10．在如圖所示電路中，圖中箭頭表示電路連接通時(shí)的電流方向，A、B、C三處是電源、電鈴或電燈，則根據(jù)電流方向可知（　�。�
A．A處接電源B．B處接電源
C．C處接電源D．任一處接電源均可

分析 電源是提供電能的裝置，在電源外部電流從正極流向負(fù)極，在電源內(nèi)部電流從負(fù)極流向正極．

解答 解：電源外部的電流的方向是從電源正極出發(fā)，回到電源負(fù)極，填入元件后，兩個(gè)用電器之間是并聯(lián)電路，用電器之間不互相影響，由此可知電源應(yīng)該接在B處．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 掌握電路中電源外部和內(nèi)部電流方向，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖所示是晶晶探究串聯(lián)電路電壓關(guān)系的電路圖，他連接好電路后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為9V，閉合S后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為3V，R1與R2電壓之比為2：1；R1與R2電阻之比為2：1；R1與R2電流之比為1：1．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖所示，是某校研究性學(xué)習(xí)小組做“決定電阻大小的因素”探究實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路，為了便于研究，而
采用控制變量的方法研究，即每次挑選兩根合適的導(dǎo)線，測(cè)出通過(guò)它們的電流大小，然后進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論，下表是研究性學(xué)習(xí)小組的某次實(shí)驗(yàn)探究記錄，
  試根據(jù)探究記錄的分析，回答下列問(wèn)題．
導(dǎo)線代號(hào)ABCDEFG
長(zhǎng)度/m1.00.51.51.01.21.50.5
橫截面積/mm23.20.81.20.81.21.21.2
材料錳銅絲鎢絲鎳鉻絲錳銅絲鎢絲錳銅絲鎳鉻絲
（1）為了研究電阻與導(dǎo)題材料有關(guān)，應(yīng)選用的兩根導(dǎo)線C和F；
（2）為了研究電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，應(yīng)選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線G；
（3）為了研究電阻與橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線D；
（4）本實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法是：控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓是4.5V，小燈泡的額定電壓是2.5V，電阻約為10Ω．
（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整（要求：滑片向右移動(dòng)時(shí)燈泡變暗）．

（2）小云同學(xué)連好最后一根導(dǎo)線，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光且很快熄滅．檢查發(fā)現(xiàn)連線正確，請(qǐng)你找出實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處：
①連接電路時(shí)，開關(guān)沒有斷開；
②滑動(dòng)變阻器的滑片未調(diào)至最大阻值處．
（3）故障排除后，小云同學(xué)閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P到某點(diǎn)，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，為1.8V．若她想測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖甲中的滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電壓表示數(shù)為2.5V．
（4）她又移動(dòng)滑片，記下幾組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I-U 圖象，根據(jù)圖象信息，可以計(jì)算出小燈泡額定功率是0.75W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．（1）如圖1所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)．若使發(fā)出更大的聲音，被彈開的距離也變得更大．此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明振動(dòng)的振幅越大，發(fā)出聲音的響度越大．在實(shí)驗(yàn)中，泡沫塑料球的作用是：將微小的振動(dòng)放大，便于觀察．

（2）如圖2所示，探究影響音調(diào)的因素，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同．
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越低；尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短振動(dòng)越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高．
（3）由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與振動(dòng)的頻率有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．在連接串聯(lián)電路時(shí)，開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響（選填“有影響”或“沒有影響”），開關(guān)可以控制整個(gè)電路．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．在影響導(dǎo)體電能力強(qiáng)弱的因素的探究活動(dòng)后，小揚(yáng)想到鹽水也能導(dǎo)電，那么鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢？他和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們提出了多種猜想，經(jīng)過(guò)交流和篩選，最終提出影響鹽水導(dǎo)電能力強(qiáng)弱的因素可能有：①鹽水的溫度；②鹽水的濃度；③鹽水的質(zhì)量．
現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材：電源、電流表、開關(guān)各1個(gè)、相同的金屬板2塊、燒杯、量杯、水、食鹽、導(dǎo)線、加熱裝置、溫度計(jì)．小揚(yáng)想利用上述器材通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究鹽水的溫度對(duì)其導(dǎo)電能力的影響．
（1）鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱無(wú)法直接觀察，為了將其“顯示”出來(lái)，具體做法是：保持電壓一定，根據(jù)電流強(qiáng)弱判斷導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱．
（2）請(qǐng)你在虛線框中完成實(shí)驗(yàn)電路圖，要求將金屬板和鹽水接入一個(gè)完整的電路中．
（3）請(qǐng)你幫助小揚(yáng)完善這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要步驟：
①按電路圖連接好實(shí)物，閉合開關(guān)讀出電流表的示數(shù)為I1；
②斷開開關(guān)，利用加熱裝置給鹽水加熱，過(guò)一段時(shí)間（溫度計(jì)的示數(shù)明顯上升）再閉合開關(guān)讀出電流表的示數(shù)為I2；
③換用另一種濃度的鹽水重復(fù)上述步驟；
④比較兩組I1，I2的大小，得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．小明利用分度值為1mm的刻度尺測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，五次測(cè)量的數(shù)據(jù)分別為2.35cm、2.36cm、2.75cm、2.36cm、2.34cm，則下列答案中最接近物體真實(shí)值的是（　�。�
A．2.35cmB．2.357cmC．2.36cmD．2.4cm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．同學(xué)們?cè)谄谥锌荚嚨目紙?chǎng)里，能從不同方向看到監(jiān)考老師在黑板上所寫的“本場(chǎng)考試科目：XX、考試時(shí)間：XX”等提示語(yǔ)，這是因?yàn)楣獍l(fā)生了漫反射的緣故；工程師們常常利用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)，從而保證隧道挖掘方向不出現(xiàn)偏差，這是利用光沿直線傳播的物理規(guī)律．

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同步練習(xí)冊(cè)答案