同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室探究水和砂子的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)弱時(shí)，用的是______（選填“比較法”、“類比法”、“控制變量法”或“建立模型法”）．結(jié)論是：質(zhì)量相同的水和砂子吸收相同的熱量，______的溫度變化較大；質(zhì)量相同的水和砂子升高相同的溫度，
______吸收的熱量較多．

①探究水和砂子的吸熱本領(lǐng)時(shí)，需要保持兩種物質(zhì)的質(zhì)量和升高的溫度相同，比較哪種物質(zhì)吸收的熱量多，吸收熱量較多的吸熱本領(lǐng)大．這種研究問(wèn)題的方法叫控制變量法；
②質(zhì)量相同的水和砂子吸收相同的熱量，砂子的比熱小于水，由公式△t=
Q
cm
知，砂子的溫度變化較大；質(zhì)量相同的水和砂子升高相同的溫度，由公式Q=cm△t知，水吸收的熱量較多．
故答案為：控制變量法；砂子；水．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室探究水和砂子的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)弱時(shí)，用的是
控制變量法
控制變量法
（選填“比較法”、“類比法”、“控制變量法”或“建立模型法”）．結(jié)論是：質(zhì)量相同的水和砂子吸收相同的熱量，
砂子
砂子
的溫度變化較大；質(zhì)量相同的水和砂子升高相同的溫度，
水
水
吸收的熱量較多．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)閱讀下列短文，并回答問(wèn)題：
在做“探究水結(jié)成冰的過(guò)程”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“水結(jié)冰以后體積會(huì)怎么變？”
同組的小剛立即做出了回答：“上一節(jié)課，不是做過(guò)固、液、氣體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)嗎？當(dāng)然減小了”
但也有人反對(duì)，“不會(huì)吧！應(yīng)該是變大”
應(yīng)該誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？
“這好辦，在小藥瓶中盛滿水，放到制冷劑中使水完全凝固，然后看看冰面比原來(lái)的水面是下降了，還是上升了，不就行了嗎？”小剛馬上提出自己的設(shè)計(jì)方案．
“這個(gè)辦法不錯(cuò)．”大家齊聲贊同，立刻動(dòng)手實(shí)驗(yàn)．
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小瓶子中的冰面向上凸起來(lái)了．
請(qǐng)回答：
（1）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你可以得出什么結(jié)論？
（2）美國(guó)有一家工廠要制造一種特殊用途的剛鋁罐．即剛罐內(nèi)表層面要壓接一層0.25mm厚的鋁片．焊接專家、鍛壓專家都束手無(wú)策．后來(lái)，圣地亞實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家解決了這一難題，他們先把薄薄的鋁片裝到剛罐內(nèi)與內(nèi)表面相貼，再把剛罐內(nèi)罐滿水，水中插入冷凍管，使水結(jié)冰，冷凍后鋁膜就與剛罐接牢了．使鋁膜與剛罐接牢的原因是（
C
C
）
A、鋁膜和剛罐之間的水把它們凍牢了
B、水結(jié)冰時(shí)放熱使它們焊接牢了
C、水結(jié)冰后膨脹產(chǎn)生的巨大壓力使它們壓牢了
D、以上說(shuō)法都不正確
（3）這種現(xiàn)象有何危害？請(qǐng)舉例說(shuō)明．
（4）小明和同學(xué)們?cè)谘芯窟@個(gè)問(wèn)題時(shí)大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)探究要素？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室探究水和砂子的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)弱時(shí)，用的是________（選填“比較法”、“類比法”、“控制變量法”或“建立模型法”）．結(jié)論是：質(zhì)量相同的水和砂子吸收相同的熱量，________的溫度變化較大；質(zhì)量相同的水和砂子升高相同的溫度，
________吸收的熱量較多．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年廣東省茂名市愉園中學(xué)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室探究水和砂子的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)弱時(shí)，用的是______（選填“比較法”、“類比法”、“控制變量法”或“建立模型法”）．結(jié)論是：質(zhì)量相同的水和砂子吸收相同的熱量，______的溫度變化較大；質(zhì)量相同的水和砂子升高相同的溫度，
______吸收的熱量較多．

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