下列日常生活的事例中，改變物體內(nèi)能的方法與其他不同的是（  ）

A.給自行車車胎打氣，氣筒發(fā)燙          B.太陽(yáng)能熱水器中的水溫度升高

C.點(diǎn)燃的爆竹騰空而起                  D.燒水時(shí)，水蒸氣將壺蓋頂起

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示．用一張硬卡片撥動(dòng)木梳的齒，能聽(tīng)到卡片由于 而發(fā)出的聲音。用相同的力顯著改變撥動(dòng)木梳齒的快慢，能夠聽(tīng)出卡片聲音的 發(fā)生了變化(響度/音調(diào)/音色)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，利用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體在水平面上勻速向右運(yùn)動(dòng)，該物體受到的摩擦力為_(kāi)________N。當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)增大為4N時(shí)，該物體受到的摩擦力為_(kāi)________N。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


我們知道使用杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械能夠省力，但能不能省功呢？為了研究這個(gè)問(wèn)題，小明和小紅設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)：


實(shí)驗(yàn)步驟：

①直接用手將重為3N的鉤碼提升0.1m；

②利用杠桿將同一鉤碼提升0.1m；

③利用動(dòng)滑輪將同一鉤碼提升0.1m。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：鉤碼重G、鉤碼被提升的高度h、手的拉力F、手移動(dòng)的距離s如下表所示：

鉤碼重/N

鉤碼提升的

高度/m

不用機(jī)械

所做的功/J

手的拉

力/N

手移動(dòng)的

距離/m

使用機(jī)械

所做的功/J

杠桿

3

0.1

0.3

1

0.3

0.3

動(dòng)滑輪

3

0.1

0.3

1.5

0.3

0.3

實(shí)驗(yàn)分析：通過(guò)小明和小紅的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，問(wèn)答下面問(wèn)題：

（1）分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得出的結(jié)論是 。

（2）為什么人們要使用機(jī)械呢？結(jié)合實(shí)例寫(xiě)出幾條人們使用機(jī)械的好處。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列數(shù)據(jù)與實(shí)際情況相符的是（   ）

A.人沐浴時(shí)水的溫度是60℃                        B.人正常步行的平均速度是10m/s

C.一名中學(xué)生從二樓勻速下到一樓重力做的功約150J  D.你手中的物理試卷的寬度約為26cm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


一個(gè)同學(xué)遲到了，走到教室門(mén)外聽(tīng)到上課老師的聲音，就知道正在上物理課。他除了根據(jù)講課內(nèi)容外還可以根據(jù)聲音的            來(lái)判斷，教室門(mén)外面出現(xiàn)嘈雜的聲音，關(guān)上門(mén)窗是為了在               減弱噪聲。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖，敲擊右邊的音叉，觀察到泡沫塑料球被彈開(kāi)，這一現(xiàn)象可以說(shuō)明那些聲現(xiàn)象：（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）

（1）                                                  

（2）                                                  

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014•天橋區(qū)）物理就在我們身邊，以下分析正確的是（　�。�

　 A．  在中、高考期間，考場(chǎng)周圍禁止鳴喇叭，是在聲源處減弱噪聲

　 B．  用橡皮擦鉛筆字時(shí)要用力，是通過(guò)增大壓力的方法增大摩擦力

　 C．  靜止在水平桌面的書(shū)，所受的重力和書(shū)對(duì)桌面的壓力是平衡力

　 D．  在教室的不同位置都能看到黑板上的字，是由于光發(fā)生漫反射

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


曉偉用液化石油氣將1kg的水由20℃加熱至100℃，水需吸收 J的熱量，若不計(jì)熱量散失，需消耗 kg的液化石油氣。（C水 =4.2×103 J/(kg·℃)，液化石油氣的熱值為q =8.0×107J/kg）

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同步練習(xí)冊(cè)答案