【題目】【2016·永州卷】體積為0．1m3、熱值為2．1×107J/m3的某氣體燃料完全燃燒放出的熱量為 J；若這些熱量全部被溫度為20℃、質量為10kg的水吸收，則水升高的溫度是 ℃．[c水=4．2×103J/（kg℃）]．

【答案】2．1×106；50

【解析】完全燃燒0．1m3某氣體放出的熱量：Q放=qV氣體=2．1×107J/m3×0．1m3=2．1×106J；根據(jù)Q吸=cm△t=Q放，可得水溫度升高值：△t=Q吸/cm=2．1×106J/[4．2×103J/（kg℃）×10kg]=50℃。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·錦州卷】下列關于生活中常見熱現(xiàn)象的解釋正確的是（ ）

A．高壓鍋內(nèi)水的沸點比一標準大氣壓下水的沸點高，原因是氣壓越高，沸點越高

B．夏天，人在電風扇下吹風感覺涼爽是因為電風扇吹風可以降低室內(nèi)的溫度

C．我們看到的熱鍋上的“白氣”，是鍋內(nèi)的水汽化成的水蒸氣

D．初冬，路面上出現(xiàn)的霜是凝固現(xiàn)象

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是測滑輪組的機械效率的裝置圖．小東用彈簧測力計拉動繩子自由端，將重為2N的鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時彈簧測力計從圖中的A'位置勻速豎直上升到B'位置，在這個過程中，彈簧測力計示數(shù)為0.9N．請回答下列問題：

（1）鉤碼上升的距離為 m；

（2）定滑輪受到繩子的拉力共為 N；

（3）彈簧測力計的拉力F對繩所做的功為 J；

（4）若再增加一個鉤碼，該滑輪組的機械效率將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如下圖所示是某小組研究浮力問題的裝置圖，請根據(jù)圖示回答下面的問題

（1）AB兩圖中，B圖中測力計的示數(shù)變小，說明了物體_____， A、B兩圖中測力計示數(shù)之差等于______ 。

（2）比較B、C兩圖能說明浸在同種液體中的物體所受浮力大小與__________有關；

（3）C、D兩圖，彈簧測力計的示數(shù)不同，說明物體排開相同體積的液體時，所受浮力大小跟液體___有關

（4）比較_____ 圖和_____ 圖可說明物體浸在同種液體中，所受浮力大小與浸入液體的深度無關。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一個底面積為1×10-2 m2的足夠深的柱形容器內(nèi)的水面上漂浮著一個圓柱形木塊，木塊重6N，密度為0.6×103 kg/m3，底面積為5×10-3 m2．求：

（1）木塊受到的浮力；

（2）如果用一細線在容器底部將木塊拴住，使木塊剛浸沒水中，則細線對木塊的拉力是多大？

（3）在（2）前提下，將底部閥門打開放水，問當放水深度是多少時，細線的拉力變?yōu)?/span>2N？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖右所示，密閉的玻璃罩內(nèi)放有三個小實驗裝置：

一個充氣的氣球，一個是彈簧測力計測重力，另一個是裝滿水的杯子，杯口用塑料薄片履蓋并倒置懸掛在玻璃罩內(nèi)。在用抽氣機不斷抽去罩內(nèi)空氣的過程中，觀察到的現(xiàn)象是：

①充氣的氣球_______________________________

②彈簧測力計的示數(shù)____________________________

⑧玻璃杯中的水和塑料片____________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，水平光具座上，A處放置蠟燭，B處放置光屏．

（1）將圖乙裝置放置在光具座上AB之間， （選填“能”或“不能”）在光屏上得到燭焰的像；

（2）將圖丙裝置放置在光具座60cm的刻度線處，可在光屏上看到倒立 （選填“三角形” 或“燭焰”）的像；

（3）將圖丁裝置放置在光具座50cm的刻度線處，恰好在光屏上得到了清晰的燭焰像，則凸透鏡的焦距為 cm；若將蠟燭再遠離凸透鏡一些，這時光屏應向 （選填“左”或“右”）移動，才能再次獲得清晰的像． （選填“照相機”、“放大鏡”或“投影儀”）就是依據(jù)此原理制成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】電路中的電流既看不見，也摸不著，但是它的許多特點和水流、車流類似，人們在研究電流特點時，多用水流來相比，這種科學思維方法可以叫做（ ）

A. “等效法” B. “類比法” C. “模型法” D. “控制變量法”

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究杠桿平衡條件的實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了

A. 減小摩擦

B. 獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

C. 使每組數(shù)據(jù)更準確

D. 多次測量取平均值減小誤差

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