(2009•廈門)分析復雜電路時,為了將電路簡化,通常先把電路中的電流表和電壓表進行簡化處理.下列處理方法中正確的是( )
A.把電流表看成是斷路的 B. 把電流表看成是一個大電阻
C.把電壓表看成是斷路的 D. 把電壓表看成是一根導線
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POS刷卡機的廣泛應用給人們的生活帶來了便利.POS機的刷卡位置有一個繞有線圈的小鐵環(huán)制成的檢測頭(如圖所示).在使用時,將帶有磁條的信用卡在POS機指定位置刷一下,檢測頭的線圈中就會產(chǎn)生變化的電流,POS機便可讀出磁條上的信息.下圖中能反映POS刷卡機讀出信息原理的是
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底面積為200cm2、容積為500ml、重為2N的溢水杯置于水平桌面上,溢水杯中盛有某種液體,如圖17所示,液面剛好齊溢口。將一個質(zhì)量為64g的物塊放到溢水杯中,物塊浮在液面上。溢到量杯中的液體是80mL。求:
(1)物塊受到的浮力;
(2)液體的密度;
(3)物塊在杯中靜止后溢水杯對桌面的壓強。
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(2007?臨沂)在“探究凸透鏡成像”的實驗中.
(1)王軒同學按計劃將蠟燭依次置于圖1中的a、b、c、d、e五點進行探究.在蠟燭置于 點時,在光屏上能得到清晰放大的像, 機就是利用這一成像特點制成的.
(2)為滿足教學需要,張老師自制了一個“平行光源”.如圖2所示,在一個用開有細縫的紙罩扎住的圓筒里安有凸透鏡和可前后移動的燈泡,調(diào)節(jié)燈泡,當燈泡的燈絲處在凸透鏡的 的位置時,從細縫中射出的光才會是平行光.
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(2015?洪湖市一模)小明在“探究通過導體的電流與其兩端電壓的關(guān)系”時,將記錄的實驗數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示的圖象,根據(jù)圖象,下列說法錯誤的是( 。
A. 當在導體乙的兩端上加1V的電壓時,通過導體乙的電流為0.1A
B. 將甲、乙兩導體并聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時,干路中的電流為0.9A
C. 通過導體甲的電流與其兩端的電壓成正比
D. 導體甲的電阻大于導體乙的電阻
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(2015•洪湖市一模)發(fā)光二極管是一種電子元件,簡稱 ,是由 材料制成的.如圖所示,是發(fā)光二極管的示意圖,我們把它連入電路中,當較長的接線腳A連線柱,斷腳接B接線柱時,發(fā)光二極管和小燈泡都發(fā)光;如果較短接線腳A接線柱,長腳接B接線柱時,發(fā)光二極管和小燈泡都不發(fā)光,說明此時電路處于 (填“短路”或“開路”)狀態(tài),這說明發(fā)光二極管具有 的性質(zhì).
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(2015•洪湖市一模)小華、小玲分別設計了如圖所示的兩個裝置,用來探究“導體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”.兩個透明的容器中密封著等量的空氣,U形管中液面高度的變化反映密封空氣溫度的變化.
(1)小華將兩容器中的電阻絲串聯(lián)起來接到電源兩端,如圖甲,他是探究導體產(chǎn)生的熱量與 電阻 的關(guān)系.
(2)小玲設計的兩容器中的電阻絲電阻一樣大,并在其中一個容器的外部并聯(lián)了一個電阻絲,如圖乙.她探究導體產(chǎn)生的熱量與 電流 的關(guān)系.
(3)實驗中,電流產(chǎn)生熱量的多少是通過 U形管兩端液面高度差 體現(xiàn)出來的.他們在探究過程中使用了 轉(zhuǎn)化 法.
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如圖7所示電路,阻值為6Ω的電阻與一個“6V 3W”的小燈泡串聯(lián)后接到9V的電路中,小燈泡恰能正常發(fā)光;如果在此電路中將“6V 3W”的小燈泡換成“6V 4.5W”的小燈泡,那么該小燈泡的實際功率:(設電源電壓不變) ( 。
A、等于4.5W; B、小于4.5W; C、大于4.5W; D、等于3W.
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