【題目】晚上，在桌上鋪一張白紙，把一塊平面鏡放在白紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖所示。從側(cè)面看，_________ (填“平面鏡”或“白紙”)比較亮，此時平面鏡發(fā)生了___反射；如果手電筒離平面鏡0.3 m，則它在鏡中的像離手電筒____m。

【答案】白紙 鏡面 0.6

【解析】

(1)如圖，當(dāng)手電筒垂直照射白紙和平面鏡，平面鏡發(fā)生鏡面反射，反射光線垂直反射，從側(cè)面看時，幾乎沒有光線進(jìn)入人眼，人眼感覺平面鏡是暗的；光線垂直照射到白紙上，白紙表面是粗糙的，發(fā)生漫反射，反射光線射向四面八方，從側(cè)面看時，有光線進(jìn)入人眼，人眼感覺白紙是亮的。(2)由于像與物到鏡面距離相等，手電離鏡0.3m，所以手電的像離鏡也是0.3m，則它在鏡中的像離手電，0.3m+0.3m＝0.6m.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，用熱敏電阻（受溫度影響阻值會發(fā)生變化的電阻）和電磁繼電器組成的火警器的示意圖，熱敏電阻R受熱后，其阻值會減小，將發(fā)生的變化是（ ）
A.電磁繼電器控制電路中的電流增大
B.電磁繼電器控制電路斷開
C.當(dāng)電阻減小到某特定值時，電磁鐵的磁性增強足以吸引下銜鐵，L2發(fā)光
D.當(dāng)電阻減小到某特定值時，電磁鐵的磁性減弱使得銜鐵能復(fù)位，L1發(fā)光

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了促進(jìn)廣大中小學(xué)生身體素質(zhì)的提高,我國推行了“學(xué)生飲用奶計劃”。一種學(xué)生飲用奶,它的凈含量為200 mL,若它的密度為1.25×103 kg/m3,比熱容為4.0×103 J/(kg·℃),冬天飲用時把它從10 ℃加熱到40 ℃需要吸收____J的熱量。加熱后的牛奶散發(fā)出濃濃的香味;學(xué)生在飲用過程中,剩余牛奶的____保持不變(選填物理特征)。

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【題目】小葉猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān).因此.他設(shè)計了如下兩種實驗方案：

A. 讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑.與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）.
B.讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰.比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）.
上述兩種實驗方案中：
（1）A方案是為了探究動能大小與關(guān)系，若木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn).說明小車對木塊的推力越多，小車撞擊木塊時的動能.
（2）小葉想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系.該方案是否合理?（合理／不合理）.理由是.
（3）小紅完成實驗后想，本實驗中水平軌道能否是光滑的呢？請你幫小紅解決這個問題，你的結(jié)論是（能／不能），你的依據(jù)是.

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【題目】小宇同學(xué)參加了學(xué)校“研究性學(xué)習(xí)小組”，探究了“水沸騰時的現(xiàn)象和溫度的關(guān)系”的課題．他做的實驗如下：如圖所示．
（1）圖a是該實驗的裝置圖，在安裝、調(diào)整實驗器材時，科學(xué)合理的順序是：先調(diào)整固定的位置，再調(diào)整固定的位置．（選填“A”或“B”）
（2）實驗中他們觀察到水沸騰前和沸騰時，水中氣泡上升過程如圖b、c，則圖中是沸騰前的情況，是水沸騰后的情況．
（3）當(dāng)水沸騰時，移去酒精燈，水就停止沸騰，從中你可以得到的結(jié)論是：接著就將燒瓶倒立安放到如圖d所示的鐵架臺上，再用冷水澆，會觀察到燒瓶內(nèi)的水重新沸騰，這個現(xiàn)象說明重新沸騰氣壓減少，沸點降低
（4）如圖e是實驗過程某一時刻的溫度，此時水溫是℃．如圖f是三位同學(xué)作出的水的沸騰圖象，其中正確的是圖．

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【題目】2013年6月20日，我國首次進(jìn)行了太空授課．如圖為我國首位遨游太空的女宇航員王 亞平所做實驗的一個畫面，圖中的水呈球狀，并從這個水球上看到了王亞平倒立的頭像．則下列說法正確的是（ ）

A.地球上的學(xué)生聽到王亞平的聲音是靠聲波傳回地球的
B.水呈球狀是因為不受重力的作用
C.水球不破裂是因為分子間有引力
D.王亞平通過懸水球所成的像為倒立、縮小的虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在水平桌面上，有兩個相同圓柱形容器，內(nèi)盛相等質(zhì)量的鹽水，將同一雞蛋分別放入其中，雞蛋靜止時如同所示．雞蛋在甲、乙兩杯中所受浮力分別為F1和F2 ， 鹽水對容器底部壓強分別為p1和p2 ． 則（ ）
A.F1＞F2、p1＞p2
B.F1=F2、p1＞p2
C.F1＜F2、p1=p2
D.F1=F2、p1=p2

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是利用壓敏電阻的特性來測算壓力大小的電路裝置，其構(gòu)造有托盤、壓力傳感器R，電流計G（量程600mA），托盤質(zhì)量忽略不計．該壓敏電阻隨壓力的變化關(guān)系式為：R=100﹣20F（F和R的單位分別是N和Ω），電源電壓為6V，某次測量一物體，電流計示數(shù)為500mA，已知該物體與托盤的接觸面積為4cm2 ， 它對托盤的壓強是 ． 在電路中串聯(lián)定值電阻可以起到保護(hù)電路的作用，如圖乙．當(dāng)電阻Rˊ接入后，該裝置所測的壓力范圍將（填“變大“、“變小“或“不變“）．

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【題目】如圖所示是“探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。

（1）該實驗利用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察來判斷的動能的大小；
（2）讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與的關(guān)系；
（3）換用質(zhì)量不同的小球，使它們從斜面的（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與的關(guān)系。若水平面絕對光滑，本實驗將（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。

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