如圖1所示,將鉛筆的一端削尖,用兩個(gè)手指作用在鉛筆的兩端,使鉛筆保持靜止?fàn)顟B(tài),下列說(shuō)法中正確的是
A.左邊手指對(duì)鉛筆的壓力大于右邊手指對(duì)鉛筆的壓力
B.左邊手指對(duì)鉛筆的壓力小于右邊手指對(duì)鉛筆的壓力
C.左邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)大于右邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)
D.左邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)小于右邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示的插座和電燈(帶開(kāi)關(guān))是組成家庭電路的常用器件,請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將器件分別正確連入電路中。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
為探究?jī)蓚(gè)通電螺線管之間的磁場(chǎng)方向,把小磁針?lè)旁趫D6丙所示9個(gè)點(diǎn)的位置上方。記錄小磁針在各位置上的指向如圖丁所示。請(qǐng)畫(huà)出兩通電螺線管之間的磁感線和導(dǎo)線的電流方向(畫(huà)出三條磁感線,小磁針涂黑的一端為N極)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
目前直接利用太陽(yáng)能的方式有兩種:一種是用集熱器把水等物質(zhì)加熱,把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為 能。,另一種是用太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成 能。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
隨著世界性能源危機(jī)的日益加劇,一向?yàn)槿藗兯贄壍睦采韮r(jià)倍增,變成了能源再生的“寶庫(kù)”。利用垃圾的一種方式就是將垃圾填埋后,通過(guò)厭氧發(fā)酵產(chǎn)生沼氣,
這些沼氣燃燒,產(chǎn)生高溫燃?xì),推?dòng)汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),汽輪機(jī)驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)來(lái)發(fā)電。
(1)根據(jù)上面的短文,請(qǐng)你將垃圾發(fā)電過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化填寫(xiě)完整。
(2)垃圾填埋后產(chǎn)生的沼氣是一種 (填“可再生”或“不可再生”)能源。利
用垃圾發(fā)電與傳統(tǒng)的垃圾填埋處理方法相比有哪些優(yōu)點(diǎn)(寫(xiě)出一條):
。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
手電筒中一節(jié)新干電池的電壓為 (1) 伏,小燈與控制它的電鍵是 。2) 連接的(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),通過(guò)小燈的電流可用 。3) 表來(lái)測(cè)量。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
有些白熾燈泡亮度與其燈絲有關(guān)。為了研究不同家用白熾燈泡在正常工作時(shí)的亮度與燈絲的關(guān)系,小偉同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到甲、乙、丙三個(gè)燈泡正常工作時(shí)的亮度是甲燈最亮、乙燈其次,丙燈最暗。燈泡甲、乙、丙燈絲均由長(zhǎng)度相同鎢絲組成,甲燈燈絲較粗、乙燈其次,丙燈燈絲較細(xì),具體情況如圖6所示。
①根據(jù)以上信息,關(guān)于白熾燈泡正常工作時(shí)亮度與其燈絲的關(guān)系,小偉得出的初步結(jié)論是: (21 。
②小張同學(xué)進(jìn)一步研究了燈泡亮度的實(shí)例,與小偉同學(xué)一起思考、討論,得出:實(shí)際工作時(shí),燈泡亮度還與 。22) 有關(guān)。
甲 乙 丙
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在實(shí)驗(yàn)室中某同學(xué)連接了如圖5所示的電路,發(fā)現(xiàn)閉合開(kāi)關(guān)后兩燈都不亮。該同學(xué)用電壓表去查找電路的故障,將電壓表先并聯(lián)在燈L1兩端發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù);再將電壓表并聯(lián)在燈L2兩端發(fā)現(xiàn)電壓表無(wú)示數(shù),若電路中只存在一處故障,由此可判斷
A. 燈L1斷路
B. 燈L2斷路
C. 開(kāi)關(guān)斷路
D. 電源短路
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