4．在2015年中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)晚會(huì)上，劉德華演唱了一首《回家的路》勾起了我們的思鄉(xiāng)情懷，他那獨(dú)具特色的噪音徹底征服了大家，我們在臺(tái)下閉著眼睛聽也知道是劉德華在演唱，這是根據(jù)什么判斷的（　�。�
A．響度B．音調(diào)C．音色D．響度和音調(diào)

分析 聲音的三個(gè)特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動(dòng)頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性．

解答 解：音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性，不同人的聲音的音色一般不同；故臺(tái)下閉著眼睛聽也知道是劉德華在演唱，這是根據(jù)其音色不同于他人的緣故；
故ABD錯(cuò)誤；C正確；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 聲音的特征有音調(diào)、響度、音色；三個(gè)特征是從三個(gè)不同角度描述聲音的，且影響三個(gè)特征的因素各不相同．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小明暑假去旅游，曾到海邊看到人們用“海水曬鹽”，即選取大片的海灘，構(gòu)建鹽田，一段時(shí)間后，鹽田中的水逐漸變少，粗鹽也就出來了．小明想，水如果能快點(diǎn)變少，粗鹽也就能出得更快．可是水變少的快慢跟哪些因素有關(guān)呢？為此，小明進(jìn)行了如下探究，在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的酒精，如圖A、B、C、D所示，并測出它們變干所用的時(shí)間分別為200s、100s、50s、80s．
（1）“水變少”的過程其實(shí)是物理學(xué)中的一種汽化現(xiàn)象（填物態(tài)變化的名稱）．
（2）分析A、C實(shí)驗(yàn)，能得出在其它條件相同時(shí)，液體的溫度越高，汽化（蒸發(fā)）越快結(jié)論．
（3）分析A、D實(shí)驗(yàn)，能得出在其它條件相同時(shí)，液面上的空氣流動(dòng)速度越快，汽化（蒸發(fā)）越快結(jié)論．
（4）結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，猜想一下，海邊鹽田應(yīng)盡可能建在寬闊、向陽和有風(fēng)的條件下．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示，小明同學(xué)從一樓到五樓教室做的功相同，做功的快慢程度卻不同．用來表示小明做功快慢的物理量是（　�。�
A．瓦特/WB．速度/vC．功率/PD．焦耳/J

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．農(nóng)民選谷種時(shí)，常要比較谷種的質(zhì)量好壞（“質(zhì)量好”指稻谷中空癟的子粒數(shù)較少，飽滿的子粒數(shù)較多），下列方法中不可行的是（　�。�
A．體積相同，比質(zhì)量B．質(zhì)量相同，比體積
C．比較一定顆粒數(shù)的質(zhì)量D．比較顆粒的大小

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．甲乙兩物體通過的路程之比為是4：3，行駛時(shí)間之比為3：2，則它們速度之比為（　　）
A．9：8B．8：9C．2：1D．1：2

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

9．下面關(guān)于蒸發(fā)的敘述中，正確的是（　　）
A．蒸發(fā)時(shí)必須從外界吸收熱量
B．蒸發(fā)現(xiàn)象在-20℃時(shí)也能發(fā)生
C．蒸發(fā)是在液面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的汽化現(xiàn)象
D．蒸發(fā)時(shí)向外界放熱

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．鐵礦石在煉鐵爐里變成鐵水，這是熔化現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．圖甲中電流表的讀數(shù)為0.5A；  圖乙中電壓表的讀數(shù)為2.4V．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過對上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是發(fā)聲體都在振動(dòng)．
（2）小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是在桌面放個(gè)乒乓球再拍擊桌面．
（3）小明、小華等同學(xué)在探究完上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要物質(zhì)作媒介；
②聲音要傳播出去，不需要物質(zhì)作媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：
如圖2，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越�。ㄟx填“大”或“小”）．由此現(xiàn)象可以推理：猜想①是正確的．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A．提出猜想假設(shè)；B．分析歸納；C．得出結(jié)論；D．實(shí)驗(yàn)研究；E．發(fā)現(xiàn)問題．
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADBC（填字母序號(hào)）．

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