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“頻閃攝影”是研究物體運動時常用的一種實驗方法。如圖所示是用同一個照相機拍攝的甲、乙兩個網球向右運動時的頻閃照片。根據照片記錄網球的位置，下列分析正確的是
A．甲球運動時動能變大
B．乙球運動時動能變大
C．由圖可知，甲球運動時間較短
D．甲、乙兩球運動時動能轉化成重力勢能
B

試題分析：A、由圖可知，甲球在相等時間內的路程相等，甲做勻速直線運動，速度保持不變，動能保持不變，故A錯誤；
B、由圖可知，在相等時間內乙的路程越來越大，乙球的速度變大，動能變大，故B正確；
C、由圖可知，甲球的運動長，乙球的運動時間短，故C錯誤；
D、甲球做運動直線運動，動能不變，乙球動能增加，重力勢能轉化為動能，故D錯誤；
所以選B．
點評：正確讀取頻閃照片上反映的物理信息是解決問題的關鍵，照片上兩個小點之間的間隙越大，說明速度越快，間隙越小，說明速度越慢．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小明猜想：動能的大小可能與物體的質量與物體的速度有關。因此，他設計了如下兩種實驗方案：
A、讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）；
B、讓不同質量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）。

上述兩種實驗方案中：
（1）A方案是為了探究動能大小與         關系，若木塊被撞后移動的距離越遠.說明小車對木塊的推力       越多，小車撞擊木塊時的動能            。
（2）小明想用B方案探究動能大小與質量的關系。該方案是否合理?          。
理由是                                                                   。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關？”的實驗示意圖。

（1）實驗要探究的是物體動能的大小與物體          和質量的關系。
（2）實驗中探究的是     （填“A”或“B”）物體的動能，物體動能的大小是通過      （填“s”或“h”）的大小來反映的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

在下列空格中填上動能、勢能或彈性勢能：
（1）機械手表的發(fā)條具有　    　；
（2）風具有　   　；
（3）街道旁邊路燈具有　     　．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小明用臺秤研究人在豎直升降電梯中的運動．他先在地面上用臺秤稱得自己的體重為500N，再將臺秤移至電梯內，電梯從t=0時由靜止開始向下運動到t=11s時停止，測得臺秤對自己的支持力F隨時間t變化的圖象如圖所示，則
A．0～2s的過程中，小明的動能不變
B．2s～10s的過程中，小明的重力勢能轉化為動能
C．10s～11s的過程中，小明的機械能不斷減小
D．0～11s的過程中，小明的機械能不斷增大

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖給出的各種現(xiàn)象中，物體動能發(fā)生改變的是（�。�
A．運動員把飛來的足球踢出去B．小孩勻速從滑梯滑下
C．核外電子繞原子核勻速轉動D．剛剛起飛的火箭

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，是探究“動能的大小與什么因素有關？”實驗的示意圖。小球從a處滾下，在c處與小木塊碰撞，并與小木塊共同運動到d處停下。下列判斷中正確的是
A．從a到b，小球的勢能不變，動能增大
B．從b到c，小球的勢能增大，動能增大
C．到達c處，小球的勢能最小，動能最大
D．到達d處，小球的動能為零，小木塊的動能最大

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小麗同學在初中物理探究實驗時發(fā)現(xiàn)：

（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。
如：圖甲是小球A撞擊木塊B的實驗通過觀察       ，間接的知道物體動能的大小；圖乙的實驗是通過觀察      ，間接比較兩個電阻絲產生的熱量的多少。
（2）當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量方法。
如：圖甲的實驗中，使用同一個球從斜面不同高度處自由滾下，為了探究動能大小與       的關系；圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來，就是為了         ，探究電流產生的熱量與      的關系。
（3）有些實驗裝置經過適當的改進還可以進行其它的探究實驗。
如：圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材，我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關；圖乙中如果再增加一個       ，我們就可以探究電流產生的熱量與電流大小的關系了。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關時，小明提出了如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關；
猜想二：彈性勢能的大小是彈簧的材料有關．
為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B（長度和粗細相同），小球、木塊和長刻度尺各一，設計了如圖所示的實驗裝置進行探究．實驗中，木塊起始位置相同．最后得出以下實驗記錄表．
實驗次數
使用的彈簧
被壓縮后彈簧的長度/cm
木塊移動的距離
①
彈簧A
5
S1
②
彈簧A
8
S2
③
彈簧B
5
S3
④
彈簧B
8
S4
（1）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉換法．下列實驗中用到此方法的是   _  __  （填序號）．
①探究“杠桿的平衡條件”②探究“溫度的測量中用液面的升降表示物體的冷熱程度”
（2）請將探究猜想一的方案補充完整．
①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好；

②壓縮彈簧，使其長度為5cm．放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離S1；
③壓縮彈簧，使其長度為_  __  　cm．放手后，小球被彈出，推動木塊移動　_  __ ．
④比較分析實驗數據_  __  和  ，得出結論．
（3）彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉化成小球的_  __ 能．
（4）為了探究猜想二，可選用試驗次數②和_  __ 的數據進行比較分析，若_  __ ，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關．

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