7.俗語說“響水不開,開水不響”.開水真的不響嗎?同學(xué)們對(duì)此進(jìn)行研究,得到了老師的幫助,同學(xué)們分成若干組在實(shí)驗(yàn)室燒水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們用溫度計(jì)、數(shù)字聲級(jí)計(jì)(測(cè)量聲音強(qiáng)弱的儀器)、秒表分別測(cè)量水的溫度、燒杯旁聲音的強(qiáng)弱以及加熱時(shí)間.其中某一組測(cè)量結(jié)果如表:
時(shí)間/min02468101214161820
水溫t/℃2140607080859095999999
聲強(qiáng)級(jí)/dB37.538.040.543.446.852.954.455.252.852.852.8
現(xiàn)象無氣泡無氣泡有小氣泡產(chǎn)生少量氣泡上升上升氣泡增多大量氣泡上升水面有氣泡形成更多小氣泡形成,水變渾濁沸騰沸騰沸騰
(1)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們觀察到如圖所示的氣泡,你認(rèn)為此圖象是水沸騰前(填“前”或“后”)的情景,氣泡中主要是C
A.小水珠       B.空氣           C.水蒸氣         D.氧氣
(2)其中第16-20min水持續(xù)沸騰,由表格的信息可知水的沸點(diǎn)為99℃,此時(shí)外界氣壓低于 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.(填“等于”、“高于”或“低于”)
(3)為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,應(yīng)該停止加熱,觀察水是否繼續(xù)沸騰.
(4)分析表格中的信息,可知溫度為95℃時(shí),響度最大.你認(rèn)為以下關(guān)于“響水不開,開水不響”的理解正確的是乙(填“甲”或“乙”).
甲:聲音大的時(shí)候,水并不開,等聲音不響了,水就開了;
乙:開水并非不響,只是相對(duì)于最響的時(shí)候,聲音略小一些而已.

分析 (1)明確水在沸騰前和沸騰時(shí)各層的水溫不同,因而造成氣泡大小的變化是解答此問題的關(guān)鍵.
(2)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃.沸點(diǎn)跟氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點(diǎn)越高.
(3)為了說明水沸騰過程中需要吸熱,可以撤去酒精燈,觀察水能否繼續(xù)沸騰即可得出結(jié)論.
(4)由表格數(shù)據(jù)找出聲強(qiáng)級(jí)最大時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度值.在表格中找出水沸騰時(shí)的聲強(qiáng)級(jí)和最大聲強(qiáng)級(jí)進(jìn)行對(duì)比即可.

解答 解:(1)水在沸騰前,底層水溫高,上層水溫低,氣泡在上升過程中重新液化,所以越來越;而水沸騰時(shí),氣泡上升過程中會(huì)不斷有水汽化成水蒸氣對(duì)氣泡進(jìn)行補(bǔ)充,因此會(huì)越來越大.所以圖是沸騰時(shí)的情況;氣泡是液態(tài)水汽化成的水蒸氣形成的;
(2)水沸騰時(shí)吸熱溫度不變,由表格中數(shù)據(jù)可知,水溫到達(dá)99℃后不再升高,過沸點(diǎn)為99℃;造成水的沸點(diǎn)低于100℃的最可能的原因是水面上的氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;
(3)水沸騰后,若撤去加熱源,則水不再吸收熱量,也就不能維持沸騰狀態(tài),所以應(yīng)撤去熱源,觀察水是否能夠繼續(xù)沸騰;
(4)由表格聲強(qiáng)級(jí)得,水溫在95℃時(shí),響度最大.水溫在99℃時(shí)聲強(qiáng)級(jí)相對(duì)減小,但也不是最小.所以乙的說法是正確的.
故答案為:(1)前;C;(2)99;低于;(3)停止加熱;(4)95;乙.

點(diǎn)評(píng) 本實(shí)驗(yàn)中考查了水沸騰時(shí)的現(xiàn)象、溫度變化特點(diǎn)、溫度計(jì)的使用與讀數(shù)、水的沸點(diǎn)與大氣壓的關(guān)系、縮短加熱時(shí)間的方法等.同時(shí),學(xué)會(huì)觀察和分析水溫與時(shí)間的變化圖象,是我們學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容.本題考查的知識(shí)面比較廣,但是沒有多大的難度,屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查,只要細(xì)心作答即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.請(qǐng)寫出以下幾幅課本插圖所說明的物理知識(shí):

(1)光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的(2)真空不能傳聲  (3)壓縮體積的方法可以使氣體液化(4)液體可以傳聲.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.圖甲是探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)該實(shí)驗(yàn)器材裝配的合理順序是(填序號(hào))②④①③(①燒杯;②酒精燈;③溫度計(jì);④鐵圈及石棉網(wǎng)).
(2)圖乙中讀數(shù)的錯(cuò)誤之處是:視線沒有與溫度計(jì)液柱的液面保持相平.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)燒杯上覆蓋紙片的目的是減少熱量散失,以便縮短加熱時(shí)間.
(4)圖丙是正確實(shí)驗(yàn)后繪制的水溫隨時(shí)間變化關(guān)系的圖象.由圖象可知,水的沸點(diǎn)為99℃,水沸騰時(shí)溫度不變(選填“不變”或“升高”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.有四支溫度計(jì),測(cè)量范圍分別是:
A.-10~110℃B.35~42℃C.-20~50℃D.0~50℃
(1)若要測(cè)量沸水的溫度應(yīng)選A;
(2)若要來測(cè)量泰州氣溫應(yīng)選C.如圖是兩支水平放置的溫度計(jì),且這兩支溫度計(jì)的兩端都沒有畫全.你能讀出它們此時(shí)的示數(shù)分別是多少嗎?甲的示數(shù)為18℃,乙的示數(shù)為-16℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.長(zhǎng)度測(cè)量的常用工具是刻度尺,長(zhǎng)度的國(guó)際單位是米.
時(shí)間測(cè)量的常用工具是秒表,時(shí)間的國(guó)際單位是秒.
如圖用刻度尺測(cè)量一物體的寬度,該刻度尺的分度值是1mm,物體的寬度是3.80.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.按要求完成作圖.

(1)如圖1所示,S是光源,SO是光源發(fā)出的一條光線,畫出SO的反射光線.
(2)請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出物體AB在平面鏡中所成的像A′B′.
(3)如圖3所示,A為遮光板,人眼在B處能觀察到遮光板右側(cè).當(dāng)人眼由B移到C處時(shí),人眼觀察到的范圍將發(fā)生變化,用作圖的方法表示出變化區(qū)域.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.(1)如圖甲所示,在杠桿上的A點(diǎn)掛一個(gè)重物,在C點(diǎn)對(duì)杠桿施加一個(gè)最小的力,使杠桿平衡在圖中所示的位置.試畫出這個(gè)力的示意圖.
(2)如圖乙所示,試在兩個(gè)“○”內(nèi)選填“電壓表”和“電流表”的符號(hào),使兩燈組成并聯(lián)電路.
(3)請(qǐng)你仔細(xì)觀察如圖丙所示實(shí)物電路,只改動(dòng)一根導(dǎo)線的一端,使實(shí)物電路成為串聯(lián)電路.(要求在被改動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”然后畫出改動(dòng)的導(dǎo)線)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.探究有關(guān)杠桿平衡問題時(shí)
(1)第一小組先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡,然后在杠桿左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后,杠桿的左端下降,要使杠桿重新在水平位置平衡,在不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)的位置,他們將怎樣操作將左側(cè)2個(gè)鉤碼取下掛到右側(cè)鉤碼下面即可;
(2)第二小組實(shí)驗(yàn)中,用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置平衡(杠桿上每格等距),但老師建議不宜采用這種方式,該種方式不足的主要是因?yàn)椋ā 。?br />A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作
B.力臂與杠桿不重合
C.力和力臂數(shù)目過多,不易得出結(jié)論
D.杠桿受力不平衡
(3)第三小組想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況,于是將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖丙所示.同學(xué)們?cè)贘點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是當(dāng)杠桿在水平位置時(shí),動(dòng)力臂為零,杠桿無法平衡;
(4)第四小組想計(jì)算第三小組拉力做的功.測(cè)出水平向右的拉力F大小為10N,0A長(zhǎng)為20cm,第三小組將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°角的過程中,拉力做功為1J.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.小華是音樂愛好者,他能從音樂會(huì)的樂器合奏中分辨出演奏的各種樂器,依據(jù)是這些樂器發(fā)出聲音的音色不同;在醫(yī)院的走廊和病房通常懸掛“肅靜”的警示牌,這種讓人們保持肅靜的做法屬于在聲源處減弱噪聲.

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同步練習(xí)冊(cè)答案