【題目】
時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 99 | 99 | 96 | 99 | 99 | 99 |
(1)分析表中數(shù)據(jù)時(shí),發(fā)現(xiàn)該同學(xué)有一溫度數(shù)據(jù)記錄是不妥的,不妥的數(shù)據(jù)是第 min的數(shù)值;
(2)沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升情況如圖甲、乙所示,則圖 是水在沸騰時(shí)的情況;
(3)實(shí)驗(yàn)中,小明為驗(yàn)證水沸騰是否需要吸熱,他在水沸騰時(shí)應(yīng) ;
(4)根據(jù)數(shù)據(jù),描出水沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象;
(5)根據(jù)圖象知道,水沸騰的特點(diǎn)是 .
【答案】(1)7;(2)甲;(3)撤去酒精燈,觀察水能否繼續(xù)沸騰;(4)見(jiàn)圖; (5)不斷吸熱,但溫度不變.
【解析】試題分析:(1)水沸騰后不斷吸收熱量但溫度保持不變;
(2)掌握沸騰時(shí)和沸騰前的現(xiàn)象:沸騰前,氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸減小,到水面消失;沸騰時(shí),有大量氣泡產(chǎn)生,氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸增大,最后破裂.
(3)要探究沸騰是否吸熱,可停止加熱,看水是否能夠繼續(xù)沸騰.
(4)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點(diǎn),并用平滑的曲線連接起來(lái);
(5)水沸騰的特點(diǎn):不斷吸熱,溫度保持不變.
解:(1)水從第5min開(kāi)始就保持98℃不再改變,所以沸點(diǎn)就是98℃;
第7min數(shù)據(jù)明顯低于98℃,數(shù)據(jù)有誤;
(2)甲圖氣泡在上升過(guò)程中氣泡體積增大,所以是沸騰時(shí)的情況.
乙圖氣泡在上升過(guò)程中,體積逐漸減小,所以是沸騰前的情況;
(3)驗(yàn)證水沸騰是否需要吸熱,看撤去酒精燈,觀察水是否能夠繼續(xù)沸騰;
(4)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點(diǎn)并連線,如圖所示:
(5)由數(shù)據(jù)和圖象可知,水在沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變.
故答案為:(1)7;(2)甲;(3)撤去酒精燈,觀察水能否繼續(xù)沸騰;(4)見(jiàn)上圖; (5)不斷吸熱,但溫度不變.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】吃冰棒和皮膚上擦酒精都感到?jīng)隹欤罢咧饕抢帽?/span> 時(shí)要 熱,后者是酒精 時(shí)要 熱.北方冬天菜窯里放入幾桶水,可以利用水凝固時(shí) 熱,使窯內(nèi)溫度不致太低,菜不會(huì)凍壞.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】物體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫 , 物體振動(dòng)得越快,頻率越大,越高;而發(fā)聲體的振幅越大,則越大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】從能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)看,電燈發(fā)光是把電能轉(zhuǎn)化為 能和 能,水果電池是把 能轉(zhuǎn)化為 能.電動(dòng)機(jī)工作是把電能轉(zhuǎn)化為 能.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)寒冷的冬天,洗滌沾滿油污的盤子,用溫度較高的熱水洗滌效果特別好.這是由于水溫超過(guò)了油污的 ,而使油污 的緣故.
(2)小明同學(xué)幾乎每天都要乘公交車上學(xué).善于觀察的他發(fā)現(xiàn),無(wú)論盛夏還是嚴(yán)冬,在裝有空調(diào)的公交車玻璃窗上,常常有小水滴附著在上面.那么,夏天,小水珠附著在玻璃的 ;冬天,小水珠附著在玻璃的 (選填“內(nèi)表面”或“外表面”).
(3)夜間舞臺(tái)上用紅色燈光打在穿白色上衣和藍(lán)色裙子的女演員身上,觀眾看到這個(gè)演員身上的顏色是:上衣呈現(xiàn) 色,裙子呈現(xiàn) 色.
(4)每年到秋季,氣溫變化較大,兒童極易感冒發(fā)燒,為了降溫常在額頭貼上如圖所示的退熱貼,退熱貼內(nèi)部是一種呈固態(tài)的膠狀物,在使用過(guò)程中膠狀物會(huì)逐漸消失,請(qǐng)問(wèn)在這過(guò)程中膠狀物發(fā)生的物態(tài)變化是 ,此過(guò)程需要 熱(填“吸”或“放”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】熱機(jī)工作時(shí),能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程是( )
A.內(nèi)能→化學(xué)能→機(jī)械能 B.化學(xué)能→內(nèi)能→機(jī)械能
C.化學(xué)能→機(jī)械能→內(nèi)能 D.內(nèi)能→機(jī)械能→化學(xué)能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】盛大的國(guó)慶60周年大閱兵場(chǎng)景如圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.現(xiàn)場(chǎng)觀眾是通過(guò)空氣聽(tīng)到士兵嘹亮的口號(hào)聲的
B.士兵們判斷隊(duì)伍是否整齊應(yīng)用了光的直線傳播的原理
C.隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)整齊的腳步聲,是地面的振動(dòng)產(chǎn)生的
D.旗手帽子上的軍徽熠熠發(fā)光,軍徽是光源
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí),提出了一些猜想,小組將對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證.
(1)如果影響機(jī)械效率的因素有多個(gè),要研究機(jī)械效率與某個(gè)因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個(gè)因素不變,這種方法在科學(xué)探究中被稱作 .
(2)下列A、B是同學(xué)提出的兩個(gè)猜想:
猜想A:兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組,其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān);
猜想B:兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組,其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān);
(3)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(a)按圖 滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用來(lái)驗(yàn)證猜想A的,若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率大小 (相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯(cuò)誤的;
(b)按圖 滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用來(lái)驗(yàn)證猜想B的,若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是 (正確/錯(cuò)誤)的.
(4)接著,小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè).要使天平平衡,應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 (左/右)移動(dòng);當(dāng)他用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè),這時(shí)應(yīng)該在天平右盤中 (增加/減少)砝碼;放入的砝碼和游碼的位置如圖所示時(shí),指針恰好指在分度盤的中央,則被測(cè)物體的質(zhì)量為 .
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