【題目】在學(xué)習(xí)《科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)》這節(jié)課時(shí)，教師做了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：有一個(gè)玻璃器皿，在其側(cè)面的高、中、底部有三個(gè)完全相同的孔，用三張相同的橡皮膜以同樣的方法分別將三個(gè)孔封住，如圖所示．然后往器皿中加入水，使水面高過(guò)最上面的孔，觀察到三張橡皮膜的變化是不同的，要求大家根據(jù)這一現(xiàn)象提出一個(gè)科學(xué)探究問(wèn)題．經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的討論，提出了以下四個(gè)問(wèn)題，其中最有探究?jī)r(jià)值且易于探究的是（ ）

A. 液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān) B. 液體的壓強(qiáng)與液體的質(zhì)量有關(guān)

C. 液體的壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān) D. 液體的壓強(qiáng)與容器的形狀有關(guān)

【答案】C

【解析】A. 要探究液體的壓強(qiáng)與液體的密度的關(guān)系，應(yīng)該控制液體的深度相同，改變液體密度，題中條件不足。故選項(xiàng)A不符合題意；B. 液體的壓強(qiáng)與液體的質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)該采用控制變量法，題中條件不足，探究的意義不大，題中條件不足。故選項(xiàng)B不符合題意；C. 根據(jù)題意可知，加水后三個(gè)孔到水面的深度不同，觀察到三張橡皮膜的變化是不同的，該現(xiàn)象表明：同種液體內(nèi)部，壓強(qiáng)隨著深度的增大而增大。因此探究液體的壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān)最有探究?jī)r(jià)值且易于探究。選項(xiàng)C符合題意；D. 要探究液體的壓強(qiáng)與容器的形狀的關(guān)系。應(yīng)該采用控制變量法，題中條件不足，探究的意義不大，故選項(xiàng)D不符合題意；故選C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示，電源電壓恒定，R1=20Ω，閉合開關(guān)S，斷開開關(guān)S1時(shí)電流表示數(shù)為0.3A；若再閉合S1電流表示數(shù)為0.5A，通過(guò)R2的電流為A，則電源電壓是V，R2電阻阻值為Ω；如圖乙所示電路中，R0為定值電阻，R1為滑動(dòng)變阻器，圖丙是該滑動(dòng)變阻器消耗的電功率與電流關(guān)系的圖象．則該滑動(dòng)變阻器的最大電阻值是Ω；圖乙中關(guān)系圖線與橫坐標(biāo)相交點(diǎn)的電流是A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖：
（1）實(shí)驗(yàn)中，選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是的（填“相同”或“不相同”）．
（2）下表是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)，得到的初步結(jié)論是： ．

電流表位置

a

b

c

電流I/A

0.3

0.3

0.3


（3）甲、乙兩位同學(xué)在分組實(shí)驗(yàn)中，在連接電路的過(guò)程中，下列哪個(gè)步驟是不必要的
A.開關(guān)應(yīng)是斷開的
B.連接電路時(shí)，一定要從電源正極出發(fā)，直至電源負(fù)極
C.為保持各連接點(diǎn)接觸良好，各接線柱要擰緊
D.連接完畢后，要仔細(xì)檢查電路連接是否正確，不允許發(fā)生短路
（4）甲、乙兩位同學(xué)在閉合開關(guān)前，他們的電流表指針均指在零刻度處． 當(dāng)閉合開關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖2甲、乙所示的兩種情況．請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問(wèn)題，請(qǐng)寫在下面的橫線上． 甲存在的問(wèn)題：；
乙存在的問(wèn)題： ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖（甲）、（乙）所示是由相同的滑輪組裝的滑輪組，甲 乙兩人分別用兩裝置在相等時(shí)間內(nèi)將質(zhì)量相等的重物勻速提升相同的高度，空氣阻力、摩擦、滑輪和繩子的質(zhì)量均不計(jì)，下列說(shuō)法正確的是：( )

A. 甲的拉力是乙的拉力的3倍

B. 甲拉力的功率大于乙拉力的功率

C. 乙拉繩子的速度大小是甲拉繩子速度大小的2倍

D. 如果考慮滑輪質(zhì)量，圖甲裝置的機(jī)械效率比圖乙的小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，電路正常工作一段時(shí)間后燈熄滅．若電路中只發(fā)生一處故障，且只發(fā)生在燈L或電阻R上．下列判斷正確的是（ ）
A.若R開路，則兩電表的示數(shù)均為零
B.若R開路，則電流表的示數(shù)為零，但電壓表有示數(shù)
C.若L短路，則兩電表均有示數(shù)
D.若L開路，則兩電表均無(wú)示數(shù)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們要探究“電流熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系”．老師為他們提供了如圖所示的器材，其中電熱絲電阻R1＜R2 ．
（1）請(qǐng)利用提供的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．
（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，請(qǐng)分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的可能原因．（寫出兩點(diǎn)原因）
（3）調(diào)整好器材，通電一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)氣球2鼓起得更大些，由此可得出的結(jié)論是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)坐在寫字臺(tái)前看書，電風(fēng)扇吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，他感到十分愜意，也引起了他的好奇和思考．他想：空氣受到風(fēng)扇給的力被吹出，電風(fēng)扇是否也一定受到力的作用？對(duì)此，小明進(jìn)行了探究．他選用的器材、實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象如下：

（1）小明同學(xué)得到的正確結(jié)論是什么？這個(gè)結(jié)論的物理道理是什么？

（2）科學(xué)探究的過(guò)程一般有下列步驟：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作．小明完成的本次探究過(guò)程，采用的探究步驟有哪些？（請(qǐng)按合理的順序?qū)懗觯?

（3）此原理可應(yīng)用在某些交通工具上，試舉一例。

（4）這類交通工具在月球上能否工作？為什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于靜止在水平桌面上的礦泉水瓶，下列說(shuō)法正確的是________．

A．桌面對(duì)瓶子的支持力與瓶子所受的重力是相互作用力

B．瓶子對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)瓶子的支持力是平衡力

C．瓶子正放與倒放時(shí)，對(duì)桌面的壓力是不同的

D．如果瓶子所受的力同時(shí)全部消失，它將仍留在原位保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)

選擇理由：________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】流量表示單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)某一橫截面的流體的體積，用字母Q表示．流量在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用，如每到汛期，監(jiān)測(cè)江水的流量是抗洪防汛的重要工作．

（1）如圖甲所示，水流在粗細(xì)均勻的水平管道內(nèi)向右勻速流動(dòng)，設(shè)水流速度為V，管內(nèi)通道的橫截面積為S．取一段管道AB，水從B端流到A端所用時(shí)間為t，則AB間水柱的長(zhǎng)度L= ，體積V= （要求用S，V，t表示）．根據(jù)流量的定義Q=可得流量Q= ．

（2）打開水龍頭，自來(lái)水通過(guò)導(dǎo)管流過(guò)如圖乙所示的玻璃管．待水流穩(wěn)定后，比較圖中1，2兩處的流速， 處的流速較大；比較C，D玻璃管中的水面高度， 管中的水面較高．

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