2.小明進(jìn)行“視力的矯正”探究活動(dòng),他將奶奶戴的老花眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間,如圖(甲)在光屏上得到了一個(gè)縮小倒立的清晰實(shí)像,拿開(kāi)眼鏡后,光屏上的像變得模糊了.

(1)小明為了使光屏上的像重新變得清晰,在不移動(dòng)光屏和凸透鏡位置的前提下,他該讓光屏遠(yuǎn)離凸透鏡.如果奶奶不戴眼鏡看書(shū),應(yīng)該將書(shū)遠(yuǎn)離(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)眼睛.
(2)如圖(乙)所示的四幅小圖中,正確表示近視眼成像情況的是A圖,其矯正做法是C圖;遠(yuǎn)視眼成像情況的是B圖,其矯正做法是D圖.

分析 (1)老花鏡是凸透鏡,對(duì)光線有會(huì)聚作用;遠(yuǎn)視眼能看清遠(yuǎn)處的物體;
(2)近視眼是由于晶狀體對(duì)光線的會(huì)聚作用太強(qiáng),使遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜的前方,由此可以確定哪一個(gè)圖表示了近視眼的成像情況.近視眼佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正.遠(yuǎn)視眼的晶狀體較薄,會(huì)聚能力較弱,看近處的物體時(shí),將像成在視網(wǎng)膜的后面,遠(yuǎn)視眼佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正.

解答 解:(1)遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡,對(duì)光線有會(huì)聚作用,拿走后,像會(huì)推遲,在不移動(dòng)光屏和凸透鏡位置的前提下,他該讓光屏遠(yuǎn)離凸透鏡;如果奶奶不戴眼鏡看書(shū),應(yīng)該將書(shū)遠(yuǎn)離眼睛.
(2)在以上四個(gè)圖中,A圖的入射光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜的前方,所以A圖表示了近視眼的成像情況;為了使光線會(huì)聚在原來(lái)的會(huì)聚點(diǎn)后面的視網(wǎng)膜上,就需要在光線進(jìn)入人的眼睛以前發(fā)散一下,因此用對(duì)光線具有發(fā)散作用的凹透鏡來(lái)矯正.故選C圖.
遠(yuǎn)視眼成因:眼球晶狀體的曲度過(guò)小,遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線通過(guò)晶狀體折射后形成的像,就會(huì)落在視網(wǎng)膜的后方造成的.遠(yuǎn)視矯正方法,需佩戴凸透鏡.由題意可知:正確表示遠(yuǎn)視眼成像情況的是B圖,其矯正做法正確的是D圖.
故答案為:(1)讓光屏遠(yuǎn)離凸透鏡;遠(yuǎn)離(2)A;C;B;D.

點(diǎn)評(píng) 圖示的四個(gè)圖來(lái)源于課本,分別表示了遠(yuǎn)視眼和近視眼的成因與矯正的光路圖.明確近視眼與遠(yuǎn)視眼的成因是解決此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

7.根據(jù)如圖所示的實(shí)物連接圖,在虛線框中畫出相應(yīng)的電路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.照相機(jī)可通過(guò)調(diào)節(jié)物距u,像距υ,使遠(yuǎn)處物體、近處物體的像清晰地成在膠片上,人的眼睛是怎樣使遠(yuǎn)處的物體和近處的物體都能看得清清楚楚的?某實(shí)驗(yàn)小組經(jīng)過(guò)思考,提出了下列猜想:“眼睛能將遠(yuǎn)處物體和近處物體都能看得很清楚是焦距發(fā)生變化.”究竟猜想是否正確?該實(shí)驗(yàn)小組討論后利用f=9cm,f=10cm,f=11cm的三個(gè)凸透鏡進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
在光具座上從左到右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,改變物距,換用不同的凸透鏡,但保持像距不變.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)如表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距(cm)凸透鏡的焦距(cm)像距(cm)成像情況
1211016光屏上始終出現(xiàn)倒立、縮小清晰的像
220.7916
335.21116
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),回答如下問(wèn)題
(1)比較實(shí)驗(yàn)2與實(shí)驗(yàn)1發(fā)現(xiàn),當(dāng)觀察物距變近時(shí),要在原處得到清晰的像,可換用焦距較。ù/。┑耐雇哥R.
(2)比較實(shí)驗(yàn)3與實(shí)驗(yàn)1發(fā)現(xiàn),當(dāng)觀察物體變遠(yuǎn)時(shí),要在原處得到清晰的像,可換用焦距較大的凸透鏡,該小組同學(xué)經(jīng)分析、思考,證實(shí)了自己的猜想是正確的.即眼睛看遠(yuǎn)處物體和近處物體都很清楚,是通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體曲度的變化,改變焦距而實(shí)現(xiàn)的.
(3)該小組按照怎樣的思維次序進(jìn)行探究活動(dòng)的?提出問(wèn)題→猜想和假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→分析歸納→得出結(jié)論.
(4)自動(dòng)調(diào)焦的相機(jī),在某處拍完遠(yuǎn)景后,再拍近景特寫,要想在膠片上仍得到清晰的像,則它的焦距應(yīng)變短(長(zhǎng)/短).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.在用焦距為10cm的凸透鏡來(lái)探究成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中.
(1)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度.其目的是使像成在光屏的中央.
(2)當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí),移動(dòng)光屏,可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖中的甲圖是小明同學(xué)在“測(cè)量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中所連接的實(shí)物圖,燈泡的額定電壓是2.5V,電阻約為9Ω.

(1)請(qǐng)你幫助小明將電流表、電壓表正確連入電路.
(2)在閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑片放在B(選填“A”或“B”)端.
(3)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡此時(shí)的電阻是8.3Ω.
(4)小明分別測(cè)出了燈泡在暗、亮、很亮三種情況下燈泡的電阻值,發(fā)現(xiàn)阻值不相等,他檢查操作過(guò)程無(wú)失誤,請(qǐng)你幫助小明分析造成這種結(jié)果的原因是燈泡的電阻與溫度有關(guān).此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了多次探究,它的目的是:尋找燈泡的電阻與溫度的關(guān)系.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.親愛(ài)的同學(xué),請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解答下面的問(wèn)題:

(1)如圖甲所示,體溫計(jì)內(nèi)裝的液體是水銀(選填“水”或“水銀”),此時(shí)它的示數(shù)為37.8℃,有一支用過(guò)而免于甩過(guò)的體溫計(jì),示數(shù)停留在38.2℃,被誤用來(lái)測(cè)量病人的體溫.若病人實(shí)際體溫是37.8℃,則體溫計(jì)讀數(shù)是38.2℃;如果病人實(shí)際體溫是38.5℃,體溫計(jì)讀數(shù)是38.5℃.
(2)如圖乙所示,該儀器的作用是測(cè)量力的大小,由圖可知,此時(shí)它的示數(shù)為3.4N,該儀器的分度值為0.2N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明的實(shí)驗(yàn)小組選擇了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是忽略小卡片自重(選填“體積”或“自重”)的影響.
(2)如圖甲,將系于小卡片兩對(duì)角的目的是忽略小卡片體積(選填“體積”或“自重”)的影響.左右支架上的滑輪,在細(xì)線的兩端都掛上2個(gè)鉤碼,恰好能使小卡片在中間的方向相反,作用在一條直線上.為了探究這些力的關(guān)系是否是物體處于平衡狀態(tài)的必要條件,小明首先讓細(xì)線兩端掛上相同或不同個(gè)數(shù)的鉤碼多次實(shí)驗(yàn).他發(fā)現(xiàn)滑輪與支架支間的摩擦?xí)绊懙浇Y(jié)論的判斷,則他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很可能是B.
A.當(dāng)兩邊鉤碼個(gè)數(shù)相同且質(zhì)量較小時(shí),小卡片放手后會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài);當(dāng)兩邊鉤碼個(gè)數(shù)相同且質(zhì)量較大時(shí),小卡片放手后會(huì)加速運(yùn)動(dòng).
B.當(dāng)兩邊鉤碼個(gè)數(shù)不同且差異較小時(shí),小卡片放手后能處于靜止?fàn)顟B(tài):當(dāng)兩邊鉤碼個(gè)數(shù)不同且差異較大時(shí),小卡片放手后會(huì)加速運(yùn)動(dòng).
C.無(wú)論兩邊鉤碼個(gè)數(shù)差異較小或較大時(shí),小卡片放手后都處于靜止?fàn)顟B(tài).
(3)為了探究使物體平衡的兩個(gè)力是否必須在同一直線上,進(jìn)行如下操作:旋轉(zhuǎn)(選填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否保持平衡.
(4)如圖乙,組員小紅用手向右拉住小卡片,把兩根細(xì)線都掛到左支架的滑輪上,此時(shí)兩個(gè)拉力的大小相等,他用在同一條直線上,方向相同,一松手小卡片就做加速運(yùn)動(dòng).小紅得出結(jié)論:使物體平衡的兩個(gè)力的方向必須相反,你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否充分?不充分,理由是:沒(méi)有改變兩個(gè)力的方向關(guān)系多次試驗(yàn).
(5)如果完全忽略摩擦等因素的影響,用手指水平向右輕彈以下原本靜止的滑輪之間某處的小卡片(鉤碼始終不著地),則小卡片離開(kāi)手指后將做勻速(選填“加速”、“減速”或“勻速”)直線運(yùn)動(dòng),直至碰上右側(cè)的滑輪.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖所示,小花從滑梯上滑下時(shí),感受到臀部發(fā)熱,這一過(guò)程的能量轉(zhuǎn)化與四沖程汽油機(jī)的哪個(gè)沖程相同( 。
A.吸氣沖程B.壓縮沖程C.做功沖程D.排氣沖程

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

12.長(zhǎng)春的冬天很冷,最低氣溫可達(dá)到-30℃,這樣冷的天氣里室內(nèi)的暖氣都用水作為供熱物質(zhì),是因?yàn)樗谋葻崛荽;在室外候車的人們靠“哈氣”暖手,這是利用熱傳遞的方式增大手的內(nèi)能.

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同步練習(xí)冊(cè)答案