4.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了凸透鏡、凹透鏡、光具座、蠟燭、光屏各一個(gè),火柴1盒.
(1)小華在挑選透鏡時(shí),把兩個(gè)透鏡甲、乙分別正對(duì)太陽(yáng)光,在光屏上出現(xiàn)了如圖甲、乙所示的光斑.你認(rèn)為他們應(yīng)該選擇乙(選填“甲”、“乙”)透鏡來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)小華組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)光屏上成的燭焰像偏上(如圖丙所示),是因?yàn)楹雎粤藢?shí)驗(yàn)中的一個(gè)操作步驟,這一步應(yīng)是調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度.

(3)下表是小華組測(cè)量的數(shù)據(jù).
物距/cm40.034.025.520.819.016.516.011.9
像距/cm13.314.916.419.221.125.326.662.6
像的正、倒
像放大或縮小縮小縮小縮小縮小放大放大放大放大
根據(jù)表中數(shù)據(jù),小華發(fā)現(xiàn)成放大還是縮小的像可以利用物距與像距的大小關(guān)系來(lái)判斷.請(qǐng)寫(xiě)出小華的判斷方法物距大于像距時(shí),像是縮小的,當(dāng)物距小于像距時(shí),像是放大的.
(4)小華還想知道光屏上燭焰的像與蠟燭火焰左右是否相反.不添加實(shí)驗(yàn)器材,他接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)步驟是用高矮不同的兩個(gè)蠟燭并排放在光具座上,看像是否左右相反.

分析 (1)凸透鏡對(duì)光線具有會(huì)聚作用,凹透鏡對(duì)光線具有發(fā)散作用;
(2)在實(shí)驗(yàn)中,為使像能成在光屏的中心,應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度.
(3)分析表中的物距、像距、像的大小變化規(guī)律,就可以得到結(jié)論.
(4)要想觀察像和物體的左右是否顛倒,需使物體的左右不對(duì)稱(chēng).

解答 解:(1)圖甲光斑的中間比較暗,圖乙中間出現(xiàn)亮斑,所以甲對(duì)光線具有發(fā)散作用,是凹透鏡,乙對(duì)光線具有會(huì)聚作用,是凸透鏡,所以要選擇乙透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(2)為使像能成在光屏的中心,應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度,燭焰在光屏上的像偏高,因?yàn)橥雇哥R成倒立的實(shí)像,所以是因?yàn)闋T焰相對(duì)于凸透鏡靠下,因此為使像能成在光屏的中央,可以向上移動(dòng)燭焰或向下移動(dòng)凸透鏡,或向上移動(dòng)光屏.
(3)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,物距大于像距時(shí),像是縮小的,當(dāng)物距小于像距時(shí),像是放大的;
(4)為了觀察像與物體是否相反,可以用高矮不同的兩個(gè)蠟燭并排放在光具座上,看像是否左右顛倒.
故答案為:(1)乙;(2)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度;(3)物距大于像距時(shí),像是縮小的,當(dāng)物距小于像距時(shí),像是放大的;(4)用高矮不同的兩個(gè)蠟燭并排放在光具座上,看像是否左右相反.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究凸透鏡成像的規(guī)律,主要考查了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的要求及成像的規(guī)律和應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列物態(tài)變化屬于液化的是( 。
A.草葉上的露水B.早上山間的霧消散
C.樹(shù)枝上的霜D.毛衣上的水干了

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小明做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中,將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放置在水平桌面上,點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏,使它們的中心位于同一高度.
(2)實(shí)驗(yàn)中,小明把錯(cuò)燭放在A處時(shí),在光屏上得到一個(gè)清晰的燭焰像,這個(gè)像是縮。ㄟx填“放大”或“縮小”)的實(shí)像,生活中的照相機(jī)就是應(yīng)用這個(gè)原理工作的.
(3)在步驟(2)的基礎(chǔ)上,保持光屏的位置不動(dòng),當(dāng)換用另一個(gè)凸透鏡放在原透鏡的位置時(shí),需要將蠟燭移到B處才能再次在光屏上得到清晰的像,則與前一個(gè)透鏡相比,這個(gè)凸透鏡的焦距較小(選填“較大”或“較小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.小軍在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,所用器材如圖所示:

(1)在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí),提出的探究問(wèn)題應(yīng)該是C
A.凸透鏡對(duì)光是否有會(huì)聚作用
B.凸透鏡對(duì)光是否有發(fā)散作用
C.像的虛實(shí)、大小、正倒跟物距有什么關(guān)系
D.凸透鏡是否能成象
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí),移動(dòng)光屏到某一位置,在光屏上得到一等大清晰的像,則該凸透鏡的焦距是7.5cm.
(3)接著將凸透鏡放到如圖1所示10cm的位置,將蠟燭放到左側(cè)51厘米處,此時(shí)應(yīng)該將光屏向左(選填“左”或“右”)移到某一位置,才能在光屏上得到倒立、縮。ㄟx填“放大”“縮小”或“等大”)的清晰實(shí)像.
(4)把圖2甲所示的一只點(diǎn)燃的蠟燭放在距離凸透鏡1倍焦距和2倍焦距之間時(shí),在透鏡的另一側(cè)調(diào)節(jié)光屏位置可找到一個(gè)清晰的像.這個(gè)像是圖2乙中的D,下列光學(xué)儀器的工作原理與該現(xiàn)象所反映的規(guī)律相同的是投影儀(填“放大鏡”“照相機(jī)”或“投影儀”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.實(shí)驗(yàn)桌上有焦距分別為15cm、10cm的兩個(gè)凸透鏡A、B,還有光屏、F形LED燈(作為物體,如圖甲所示)、光具座和刻度尺.某個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明“在物距相同時(shí),凸透鏡所成實(shí)像的高度h與凸透鏡的焦距f是否有關(guān)”.請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①按圖乙所示組裝器材,將焦距為15cm的凸透鏡固定在50cm刻線處,并進(jìn)行共軸調(diào)節(jié).
②將F形LED燈移至20cm刻線處,打開(kāi)LED燈,移動(dòng)光屏并在光屏上觀察到LED燈清晰的像,如圖丙所示,用刻度尺測(cè)量像高h(yuǎn),并記錄.
③保持透鏡和LED燈的位置不變,更換焦距為10cm的凸透鏡,移動(dòng)光屏并在光屏上觀察到LED燈清晰的像,用刻度尺測(cè)量像高h(yuǎn),并記錄.

(2)請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格.
(3)請(qǐng)說(shuō)明如何根據(jù)數(shù)據(jù)判斷凸透鏡所成實(shí)像的高度h與凸透鏡的焦距f是否有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.(1)如圖所示,人的眼球好像一架照相機(jī),晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡(選填“凸”或“凹”),小明得了近視眼,則他不戴眼鏡時(shí)像成在視網(wǎng)膜的前方,他應(yīng)該戴凹透鏡(選填“凸”或“凹”)做成的眼鏡.
(2)小明在研究爺爺?shù)睦匣ㄧR時(shí),不小心將鏡片掉在地上碎成三塊,他不知道碎鏡片的焦距是否與原透鏡相等,于是他選取其中一塊鏡片,準(zhǔn)備測(cè)量其焦距.
①要測(cè)量所選鏡片(如圖所示)的焦距,需要的主要器材除了蠟燭外還應(yīng)有光屏和刻度尺;請(qǐng)?jiān)诖痤}卡圖中的虛線框內(nèi)畫(huà)出小明實(shí)驗(yàn)的示意圖.
②小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)這塊鏡片的焦距與原透鏡相等,由此得出“每塊鏡片的焦距都與原來(lái)透視鏡相等”的結(jié)論,小明這種推斷方法存在的主要問(wèn)題是只實(shí)驗(yàn)了一次,結(jié)果具有偶然性.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,其中焦距為15cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處,光屏和點(diǎn)燃的蠟燭分別位于凸透鏡的兩側(cè).
(1)要使像成在光屏的中央,應(yīng)將光屏向下調(diào)整(填“上”或“下”);
(2)保持蠟燭位置不變,移動(dòng)光屏至適當(dāng)位置,可在光屏上得到清晰的像,光屏的可能位置范圍是B(填代號(hào));
A.55cm-65cm之間      B.65cm-75cm之間       C.80cm-95cm之間
(3)實(shí)際生活中,A(填代號(hào))的成像特點(diǎn)步驟(2)的成像特點(diǎn)相同;
A.照相機(jī)    B.投影儀    C.放大鏡
(4)將蠟燭移至光具座上40cm刻度線處,可以從透鏡的右(填“右”或“左”)側(cè)通過(guò)透鏡可以看到燭焰的像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.在焦距為5厘米、10厘米或12厘米的凸透鏡中選擇一個(gè)放置于光具座的A點(diǎn)處,如圖所示.將蠟燭、光屏分置于光具座上透鏡兩側(cè),調(diào)整透鏡和光屏的中心大致與燭焰的中心在同一高度.若將蠟燭放置在B點(diǎn)通過(guò)三個(gè)凸透鏡都能在光屏上成像,則焦距為5厘米的透鏡所成的像最小;若從C點(diǎn)向右移動(dòng)光屏?xí)r可在光屏上得到清晰的像,則實(shí)驗(yàn)中所用透鏡的焦距可能是10、12厘米.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.如圖所示,是郭明和李華同學(xué)在觀察“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中的情景,通過(guò)酒精燈對(duì)水加熱,使水沸騰,他們記錄的數(shù)據(jù)如表所示:


時(shí)間12345678910
水溫92939495969798999999
(1)此實(shí)驗(yàn)除了實(shí)驗(yàn)裝置圖(1)中畫(huà)出的器材外,還需要的測(cè)量器材是秒表.組裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí),應(yīng)按照自下而上的順序(選填“自上而下”或“自下而上”).
(2)繼續(xù)實(shí)驗(yàn),觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖(2)中的圖a(選填“a”或“b”),從實(shí)驗(yàn)可得出,沸騰是從液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.液體在沸騰過(guò)程中要吸收熱,但溫度不變.(選填“升高”、“不變”或“降低”)
(3)在此實(shí)驗(yàn)中,我們需要觀察水中發(fā)生的變化包括有水的溫度變化、水中氣泡的變化、水的聲音變化等.
(4)根據(jù)記錄在圖(3)中畫(huà)出水的沸騰圖象.
(5)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),水從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng),造成這種現(xiàn)象的原因可能是:水太多.(寫(xiě)一種原因)
(6)郭明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí),從壺嘴噴出一股“白氣”,在最靠近壺嘴的地方反而看不見(jiàn)“白氣”,這是由于靠近壺嘴的地方溫度高,水蒸氣不易液化.
(7)給半杯水加熱,水的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象如圖(4)中a所示,若其他條件不變,給一整杯水加熱,則水的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象正確的是c(選填“a”“b”“c”“d”);
(8)實(shí)驗(yàn)完畢,小云撤去酒精燈后發(fā)現(xiàn)水繼續(xù)沸騰了一段時(shí)間,原因是水仍能從燒杯或石棉網(wǎng)吸熱.
(9)小明、小華與小紅在同一小組做實(shí)驗(yàn),小明與小華分工合作,小明計(jì)時(shí),小華讀出溫度并記錄數(shù)椐,而小紅獨(dú)自計(jì)時(shí)、讀取溫度并記錄數(shù)據(jù).他們同時(shí)按下秒表并且每隔0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),小紅每次讀數(shù)都比小華遲6s,在同一坐標(biāo)系中,將小紅和小華所測(cè)數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖(5),可以發(fā)現(xiàn),小紅的圖象在小華的左(左/右)邊.

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