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16.導體兩端的電壓為3V時,通過它的電流是0.6A;當電壓增大到6V時,通過該導體的電流為1.2 A.

分析 (1)已知導體兩端的電壓和通過的電流,根據歐姆定律求出導體的電阻;
(2)電阻是導體本身的一種性質,只與導體的材料、長度、橫截面積和溫度有關,與兩端的電壓和通過的電流無關,再根據歐姆定律求出它兩端的電壓增大到6V時通過的電流.

解答 解:根據I=$\frac{U}{R}$可得,導體的電阻:
R=$\frac{U}{I}$=$\frac{3V}{0.6A}$=5Ω,
由于電阻是導體本身的一種性質,與兩端的電壓和通過的電流無關,
所以當它兩端的電壓增大到6V時,導體的電阻不變仍為5Ω,
則通過的電流:
I′=$\frac{U′}{R}$=$\frac{6V}{5Ω}$=1.2A.
故答案為:1.2.

點評 本題考查了歐姆定律的簡單應用,關鍵是知道導體的電阻與兩端的電壓和通過的電流無關,是一道基礎題目.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖所示的實驗器材,現用電流表、電壓表分別測出通過燈泡的電流和燈泡兩端的電壓,電路中電流約為0.5A,并用變阻器改變小燈泡的電流,要求滑片向右滑動時燈泡變亮.
(1)按要求連接實物圖
(2)畫出相應的電路圖
(3)連接電路時開關應處于斷開狀態(tài),變阻器的滑片應處于A端(A或B).
(4)滑片P向左移動時,電流表示數變小,燈泡亮度變暗(填“變亮”、“變暗”或“不變”)
(5)若閉合開關燈不亮,但電壓表示數約等電源電壓,此時故障可能是燈泡斷路;如發(fā)現電流表、電壓表的指針均反偏,最簡單的解決方法是調換電源的正負極;如移動滑片P發(fā)現兩表示數均比較小且不變,則原因為滑動變阻器的下面兩個接線柱同時接入電路.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示的四種餐具中,通常情況下屬于導體的是( 。
A.
        玻璃酒杯
B.
       陶瓷飯碗
C.
        木制筷子
D.
            鋼制飯勺

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.半導體材料有P型半導體和N型半導體兩種,除了可以用于各種電子元器件外,還可以用作制冷材料.如圖是一個半導體制冷單元的原理圖,P型半導體和N型半導體的上端和銅片A連接,下端分別與銅片B連接后接到直流電源的兩端,此時電路的電路流方向是從N型半導體經銅片A流向P型半導體,銅片A會從空氣吸收熱量,銅片B會向空氣放出熱量;反之,改變直流電源的正負極方向,使電流方向從P型半導體經銅片A流向N型半導體,這時銅片A會向空氣釋放熱量,銅片B會從空氣吸收熱量.由于半個制冷單元制冷量小,為了滿足實際需要,需要多個制冷單元同時工作.
請回答下列問題
(1)如圖,若要使一個電冰箱箱內的溫度下降,銅片A置于電冰箱的箱內,銅片B置于電冰箱箱外(前兩空選填“箱內”、“箱外”),這就是半導體冰箱的工作原理,若將圖中的電源換成交流電源,此時電冰箱能否正常制冷?答:否.
(2)若將圖中P型半導體與N型半導體位置互換,其它條件不變,則銅片A上表面空氣的溫度將升高.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.在如圖所示的電路中,當開關S1、S2都閉合時,兩燈都發(fā)光的電路圖是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.1654年5月8日,德國馬德堡市市長奧托•格里克,把兩個直徑30多厘米的空心半銅球緊貼在一起,用抽氣機抽出球內的空氣,然后用兩隊馬向相反方向拉兩個半球,16匹馬拼命地拉也拉不動,這個實驗說明大氣壓強的存在.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

8.使用如圖所示的滑輪組提升物體A,已知A受到的重力為1275N,拉動繩端是物體A在5s內上升5m,拉力F的功率為1.5kW,若忽略繩子的重力和滑輪的摩擦,求:
(1)拉力F做的總功;
(2)滑輪組的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.小剛同學想測出一個實心塑料球的密度,但是發(fā)現塑料球放在水中會漂浮在水面上,無法測出它的體積.小剛設計了以下實驗步驟:
A.用天平測量塑料球的質量,天平平衡時如圖a所示.記錄塑料球質量為m;
B.把適量的水倒進量筒中如圖b所示,記錄此時水的體積為V1;
C.用細線在塑料球下系一個小鐵塊;
D.將系有小鐵塊的塑料球完全浸沒水中,如圖c所示,記錄此時量筒的示數為V2;
E.提起塑料球讓小鐵塊單獨浸沒在水中,如圖d所示,記錄此時量筒的示數為V3;
F.利用密度公式計算出塑料球的密度.
根據上述實驗過程,回答下列問題.
(1)實驗中使用天平測出塑料球的質量m=11.2g,塑料球的體積V=20cm3,計算出塑料球的密度ρ=0.56g/cm3
(2)實際測得的塑料球密度將比真實值偏小,造成這一誤差的原因是提起塑料球讓小鐵塊單獨浸沒在水中,塑料球上面會沾有水,造成體積測量偏大.
(3)為了減小誤差,其合理的操作順序應為ABCEDF(填寫字母序號).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.小明同學對串聯電路電壓規(guī)律進行了探究
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按如圖所示的電路圖連接電路.
(2)閉合開關,排除故障,用電壓表測出L1兩端的電壓.
(3)在測L2兩端的電壓時,小明為了節(jié)省時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上.
(4)測出AC間的電壓,得出結論.
【交流與評估】
(1)閉合開關,發(fā)現電壓表示數為零,則小燈泡的故障可能是L1短路或L2斷路排除故障后又發(fā)現電壓表指針反向偏轉,可能的原因是電壓表的正負接線柱接反了.
(2)小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?不能,為什么?測L2兩端電壓時正負接線柱接反了.
(3)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,小明分析實驗數據得出結論:串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設計方案上存在的不足之處是實驗次數少,結論具有偶然性.改進方法換不同規(guī)格小燈泡多做幾次實驗.
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8

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