14.閱讀短文,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
                                                                                              次聲波“殺人”之謎
        1984年初,一艘荷蘭貨船在通過(guò)馬六甲海峽時(shí),一場(chǎng)風(fēng)暴過(guò)后,全體海員莫名其妙地死光.兇手是誰(shuí)?檢驗(yàn)結(jié)果是:所有遇難者都沒(méi)有找到任何傷痕,也不存在中毒跡象.
         經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查,終于弄清了制造上述慘案的“兇手”,是一種為人們所不了解的次聲波.次聲波具有極強(qiáng)的穿透力,不僅可以穿透大氣、海永、土壤,還能穿透堅(jiān)固的鋼筋水泥構(gòu)成的建筑物.次聲波穿透人體時(shí),不僅能使人頭暈、煩躁、耳鳴、惡心、心悸、視物模糊、吞咽困難、渭痛、肝功能失調(diào)、四肢麻木,而且還能破壞大腦神經(jīng)系統(tǒng),造成大腦組織的嚴(yán)重?fù)p傷.次聲波對(duì)心臟影響最為嚴(yán)重,甚至可導(dǎo)致死亡.
(1)造成文中所述慘案的“兇手”是次聲波,它的頻率范圍是低于20Hz.
(2)除了文中提到風(fēng)暴會(huì)產(chǎn)生次聲波以外,還有火山爆發(fā)、地震、海嘯等都會(huì)產(chǎn)生次聲波.
(3)次聲波具有什么特點(diǎn)?

分析 (1)人耳能聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是20~20000Hz,低于20Hz的叫次聲波,高于20000Hz叫超聲波;
(2)次聲波源有:火山暴發(fā)、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、雷暴等.
(3)因?yàn)榇温暤念l率很低,波長(zhǎng)很長(zhǎng),所以它傳播的距離很遠(yuǎn).

解答 解:(1)風(fēng)暴發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生次聲波,在強(qiáng)次聲波環(huán)境中,人的器官的功能將受到破壞,會(huì)產(chǎn)生惡心、暈眩等癥狀,嚴(yán)重的會(huì)造成心臟出血,危及生命.所以慘案的“兇手”是死于風(fēng)暴所產(chǎn)生的次聲波,低于20Hz的叫次聲波.
(2)除了文中提到風(fēng)暴會(huì)產(chǎn)生次聲波以外,火山爆發(fā)、地震、海嘯等都會(huì)產(chǎn)生次聲波;
(3)次聲波具有頻率很低,波長(zhǎng)很長(zhǎng),傳播的距離很遠(yuǎn)的特點(diǎn).
故答案為:(1)次聲波;低于20Hz;(2)火山爆發(fā)、地震、海嘯;(3)次聲波具有頻率很低,波長(zhǎng)很長(zhǎng),傳播的距離很遠(yuǎn)的特點(diǎn).

點(diǎn)評(píng) 本題考查了次聲波的發(fā)生和特點(diǎn)及其危害,屬于基本內(nèi)容,比較簡(jiǎn)單.學(xué)生對(duì)風(fēng)暴可產(chǎn)生次聲波了解不多,課后要多看一些課外書(shū)籍,擴(kuò)大自己的知識(shí)面.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.小明想探究凸透鏡成像規(guī)律.現(xiàn)有兩個(gè)凸透鏡,焦距分別為10cm和20cm.

(1)實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整凸透鏡、光屏和燭焰,使光屏中心和燭焰中心位于同一高度.
(2)小明將其中一塊凸透鏡放在光具座上,當(dāng)燭焰、透鏡及光屏的位置如圖所示時(shí),恰能在光屏上得到一個(gè)清晰的像,則他選擇的凸透鏡的焦距為10cm;
(3)小明將蠟燭和光屏的位置對(duì)換,發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一清晰的像,此時(shí)像的性質(zhì)是倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像;
(4)接著,不改變各元件的位置,小明換了另一塊凸透鏡,調(diào)節(jié)光屏的位置,此時(shí)不能(選填“能”或“不能”)在光屏上找到燭焰的像.
(5)當(dāng)燭焰通過(guò)凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時(shí),如果透鏡上落上一只小蟲(chóng),則光屏上所成的像完整(選填“完整”或“不完整”),在屏上不能(選填“能”或“不能”)看到小蟲(chóng)的像.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.只給你一把塑料尺,不添加其他器材,設(shè)計(jì)兩個(gè)發(fā)聲的實(shí)驗(yàn),并簡(jiǎn)述發(fā)聲的原因.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列是對(duì)我們生活中常見(jiàn)的一些熱現(xiàn)象的解釋,其中正確的是(  )
A.冬天在菜窖里放幾桶水利用水凝固放熱防止菜被凍壞
B.衣柜里的樟腦丸變小是因?yàn)檎聊X丸蒸發(fā)了
C.清晨花草上的小露珠是凝華現(xiàn)象
D.發(fā)燒時(shí)在身體上擦些酒精降溫是因?yàn)榫凭臏囟鹊?/td>

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

9.在探究物質(zhì)熔化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得出了某物質(zhì)的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示,設(shè)物質(zhì)從熱源吸熱的功率恒定不變,根據(jù)圖象解答下列問(wèn)題:
(1)該物質(zhì)是晶體(選填“晶體”或“非晶體”).
(2)該物質(zhì)在t1時(shí)刻的內(nèi)能小于t2時(shí)刻的內(nèi)能(填“大于”“小于”或“等于”),理由是晶體在熔化中吸熱.
(3)該物質(zhì)在AB段的比熱容為2.0×103J/(kg•℃),則CD段的比熱容為4.0×103J/(kg•℃).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.制造鋼鐵零件時(shí),可以把零件放入含碳的滲碳劑中,使碳分子滲入零件的表面層,增加零件表面的硬度.這種滲入現(xiàn)象說(shuō)明(  )
A.分子可以分成更小的微粒B.分子間有引力
C.分子間有斥力D.分子是運(yùn)動(dòng)的

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖所示,用漆包線繞成一個(gè)矩形線圖,刮掉兩端導(dǎo)線的外漆,放在支架上,下面放一塊磁體,用紙做一個(gè)小風(fēng)車固定在轉(zhuǎn)軸上,風(fēng)吹風(fēng)車時(shí),小量程電流表指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),這是一個(gè)發(fā)電機(jī)模型,是利用電磁感應(yīng)原理工作的,工作時(shí)將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.過(guò)橋米線是云南人愛(ài)吃的食物,路過(guò)米線館可以聞見(jiàn)湯的香味,這是擴(kuò)散現(xiàn)象;“湯缽燙手”是湯缽和手之間發(fā)生了熱傳遞.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖所示,是某興趣小組在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置.長(zhǎng)滑板放在緊靠豎直墻壁的水平實(shí)驗(yàn)桌上,彈簧測(cè)力計(jì)左端通過(guò)細(xì)繩連接金屬物塊P,右端固定在墻上.在水平外力F的作用下,將長(zhǎng)滑板從物塊P的底下水平向左抽出.
方案一:保持物塊P對(duì)長(zhǎng)滑板的壓力不變,更換不同材料的長(zhǎng)滑板,重復(fù)多次實(shí)驗(yàn),得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表1;
方案二:保持長(zhǎng)滑板的材料不變,在物塊P的上表面增減砝碼,重復(fù)多次實(shí)驗(yàn),得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表2.
表1
長(zhǎng)滑板、P材料木塊-金屬金屬-金屬皮革-金屬橡膠-金屬
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)(N)3.23.63.9
表2
材料橡膠--金屬
物塊P對(duì)長(zhǎng)滑板的壓力大。∟)13151719
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)(N)3.94.55.15.7
根據(jù)以上數(shù)據(jù)回答以下問(wèn)題:
(1)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物塊P的拉力大小等于物塊P受到的滑動(dòng)摩擦力,理由是二力平衡;
(2)表1中當(dāng)使用木塊與金屬做實(shí)驗(yàn)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示,則物塊P所受到的滑動(dòng)摩擦力為2.6N;
(3)分析表1、表2中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你能得到的結(jié)論是滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān);
(4)在現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)與生活中,許多摩擦對(duì)我們是有用的,請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,試?yán)e一個(gè)增大有用摩擦的實(shí)例,并說(shuō)明是通過(guò)采取什么措施來(lái)增大摩擦的:在壓力一定時(shí),增大接觸面的粗糙程度增大摩擦.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案