【題目】小明和小華結(jié)伴做探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗.
(1)小明在水平桌面上,用彈簧測力計沿 向右拉動木塊,使其作勻速直線運動,彈簧測力計示數(shù)如圖甲,根據(jù) 知識可知:木塊所受的滑動摩擦力為 N.
(2)小明將木塊沿豎直方向截去一半后(如圖乙),測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小.小華認(rèn)為他的探究過程不合理,存在的問題是 .
(3)小華在上面操作(2)的基礎(chǔ)上,只利用現(xiàn)有的器材,重新進(jìn)行了“滑動摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關(guān)”的探究.請簡要說明小華的做法: .
(4)小華發(fā)現(xiàn)在實驗操作的時候很難做到使木塊保持作勻速直線運動,為了更準(zhǔn)確地測出木塊所受的滑動摩擦力,小華對實驗進(jìn)行了改進(jìn),她將彈簧測力計的一端用繩子固定在墻上,然后將長木板水平向左拉出(如圖丙),此時,木塊所受滑動摩擦力的方向為水平向 (選填“左”或“右”).改進(jìn)后,長木板不需要勻速拉動,這是因為 .
【答案】(1)水平;二力平衡;2.2;(2)沒有控制壓力相同;
(3)將截下的一半疊放在另一半上,用彈簧測力計水平向右拉動木塊做勻速直線運動,記下彈簧測力計示數(shù)進(jìn)行比較;
(4)左;木塊相對地面靜止,拉力和摩擦力是一對平衡力
【解析】
試題分析:(1)水平勻速拉動木塊,木塊做勻速直線運動,處于平衡狀態(tài),拉力與滑動摩擦力是一對平衡力,由二力平衡知識可知,滑動摩擦力等于拉力,由圖示彈簧測力計確定其分度值,讀出其示數(shù).
(2)(3)要探究滑動摩擦力與接觸面面積的關(guān)系,應(yīng)控制接觸面的粗糙程度與物體間的壓力不同而改變接觸面面積的大小進(jìn)行探究.
(4)木塊靜止,彈簧測力計的拉力與滑動摩擦力是一對平衡力,它們等大反向.
解:
(1)由圖甲所示彈簧測力計可知,其分度值是0.2N,示數(shù)為2.2N;木塊沿水平方向做勻速直線運動,處于平衡狀態(tài),根據(jù)二力平衡知識可知:木塊所受的滑動摩擦力為2.2N;
(2)將木塊沿豎直方向截去一半后,木塊對桌面的壓力變?yōu)樵瓉淼囊话,沒有控制壓力相等,得出:滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小的結(jié)論是錯誤的;
(3)將截下的一半疊放在另一半上,控制木塊與桌面間的壓力不變,用彈簧測力計水平向右拉動木塊做勻速直線運動,記下彈簧測力計示數(shù)進(jìn)行比較,然后得出實驗結(jié)論;
(4)如圖丙所示,木塊受到向右的彈簧測力計拉力與滑動摩擦力的作用而靜止,處于平衡狀態(tài),滑動摩擦力與拉力是一對平衡力,摩擦力方向與拉力方向相反,則摩擦力方向水平向左;在圖丙所示實驗中,木塊與木板相對運動,木塊受到滑動摩擦力作用,由于木塊靜止,處于平衡狀態(tài),木塊受到的滑動摩擦力等于拉力,實驗中不需要控制木板做勻速直線運動.
故答案為:(1)水平;二力平衡;2.2;(2)沒有控制壓力相同;
(3)將截下的一半疊放在另一半上,用彈簧測力計水平向右拉動木塊做勻速直線運動,記下彈簧測力計示數(shù)進(jìn)行比較;
(4)左;木塊相對地面靜止,拉力和摩擦力是一對平衡力.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華在探究影響浮力大小因素的實驗中,先在空氣中測出圓柱體的重力大小是1.0N ,然后將圓柱體逐漸浸入水中,如圖甲所示,她測得圓柱體受到的浮力F 和其底面進(jìn)入水中的深度h 的對應(yīng)數(shù)據(jù)如下表:
(1)第1 次實驗時彈簧測力計的示數(shù)為 N;
(2)利用表中數(shù)據(jù),在圖乙中畫出F-h圖線;
(3)當(dāng)h= cm時,圓柱體剛好全部浸沒水中;
(4)如改用濃鹽水做實驗,在圖乙中再畫出F-h圖線。圖線上h=6cm點的位置變 (高/ 低),這樣的比較是為了探究 對浮力大小的影響。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用如圖1的電路測量定值電阻R的阻值.
(1)測量電阻的實驗原理是 .
(2)按圖1電路,將圖2中的滑動變阻器正確連入電路.
(3)連接電路時,開關(guān)必須 ,正確連接電路后,閉合開關(guān)前,滑動變阻器的連入電路的阻值應(yīng)處于 值.
(4)閉合開關(guān).將圖2中的滑動變阻器的滑片P向左滑到某一位置時,電流表的示數(shù)為0.5A,電壓表的示數(shù)如圖3.由此可知被測電阻的阻值R= Ω.
(5)該同學(xué)完成一次試驗后,為確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性,接下來的操作是 ,以測得多組數(shù)據(jù).
(6)小明同學(xué)利用電流表、單刀雙擲開關(guān)S、電阻箱R、滑動變阻器R0和電源,也測量出了未知電阻Rx的阻值,實驗電路如圖4所示.實驗操作如下:
①按照電路圖,連接好實物電路.
②將開關(guān)S撥至 (填a或b)處,移動滑片P,使電流表指針指向一準(zhǔn)確值,讀出電流表的示數(shù)I.
③保持滑片P位置不變,再將S撥至 (填a或b)處,調(diào)節(jié)電阻箱使電流表的示數(shù)仍為I,此時電阻箱的示數(shù)R.若R阻值如圖5中所示,則Rx阻值為 Ω.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一只燒杯盛滿水時,稱得其總質(zhì)量為400g;放入一金屬球溢出一部分水后,稱得其總質(zhì)量為900g;取出金屬球后,稱得燒杯和剩余水的質(zhì)量為200g.求:此金屬球的密度.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小汽車的擋風(fēng)玻璃不豎直安裝的主要原因是為了( )
A.造型美觀
B.減少外界噪音干擾
C.增大采光面積
D.排除因平面鏡成像造成的不安全因素
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】橡皮筋兩頭分別固定在罐子的頂部和底部,中間系一個鉤碼,就做成了圖示的能自動回頭的“魔罐”.當(dāng)將“魔罐”在水平地面上滾出后,它在水平面上滾動的速度會 (填“不變”,“越滾越快”或“越滾越慢”).稍后,它又能自動滾回來,此過程中的能量轉(zhuǎn)化形式為: 能轉(zhuǎn)化為 能.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在排球運動中,跳發(fā)球(圖)是最具威力的發(fā)球方式,其動作要領(lǐng)可簡化為“拋球、騰空、擊球和落地”四個過程,其中運動員對排球做功的過程有( )
A. 拋球、騰空 B. 騰空、擊球 C. 拋球、擊球 D. 擊球、落地
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,讓鐵球從斜面的某一高度處由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離,如圖甲所示.請回答下列問題:(h1>h2;m1>m2)
(1)該實驗是通過觀察 的大小,來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少.選擇步驟1和步驟2的實驗?zāi)康氖茄芯胯F球的動能大小與 的關(guān)系.
(2)為了探究“物體動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”應(yīng)選擇步驟3與步驟 (選填“1”、“2”)進(jìn)行對比,如果水平面絕對光滑,則 (選填“能”、“不能”)比較出鐵球動能的大。
(3)有同學(xué)將實驗裝置改進(jìn)成圖乙所示,利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后由靜止釋放,撞擊同一木塊,將木塊撞出一段距離進(jìn)行比較.該實驗方案 (選填“能”、“不能”)探究“物體動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”.
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