15．下列與聲現(xiàn)象有關(guān)的說法中不正確的是（　　）
A．倒車雷達是利用次聲波傳遞信息
B．兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為真空不能傳聲
C．B超檢查身體是超聲波在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用
D．只有主人說出暗語時才能打開“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要依據(jù)是音色

分析 （1）倒車雷達是利用超聲波工作的；
（2）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能夠傳聲；
（3）B超是利用超聲波來工作的；
（4）音色反映的是聲音的品質(zhì)與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)．

解答 解：A、倒車雷達是利用超聲波傳遞信息的，故A錯誤；
B、太空中沒有空氣，兩名宇航員在太空中不能直接對話；故B正確；
C、B超是利用超聲波來檢查身體的，是超聲波在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用；故C正確；
D、不同人聲音的音色不同，區(qū)別出誰在說話，是因為音色不同的原因，聲紋鎖主要是依據(jù)聲音的音色來辨別主人的；故D正確．
故選：A．

點評 考查聲音的綜合利用，要求學(xué)生對聲音及其特性，以及聲音的傳播及特征等知識點全面掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關(guān)系”．電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“40Ω 2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、30Ω的定值電阻各一個．

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖甲所示的實驗電路補充完整．
（2）小彬把5Ω的定值電阻接入電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)而電流表無示數(shù)，則電路中的故障可能是R斷路（寫出一種）；排除故障后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時電路中的電流為0.2 A．
（3）將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻，閉合開關(guān)，為了保持電壓表的示數(shù)不變，應(yīng)將滑動變阻器的滑片P向A（選填“A”或“B”）移動，記錄此時各儀表的示數(shù)．
（4）將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻，重復(fù)步驟（3）．
實驗次數(shù)定值電阻Ω）電流表示數(shù)（A）
15
2100.1
3200.05
實驗記錄的多組數(shù)據(jù)如上表所示．分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：當電壓一定時，通過導(dǎo)體中的電流與電阻成反比．
（5）該小組用30Ω的電阻替換20Ω的電阻進行了第4次實驗，發(fā)現(xiàn)實驗無法進行下去，為完成第4次實驗，同學(xué)們提出了下列解決方案，其中正確的是D．
A．將電壓表換接另一個量程
B．換成電壓為4.5V的電源
C．換成“50Ω 2A”的滑動變阻器
D．可將上述實驗中定值電阻兩端的電壓調(diào)為1.5V．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．燈泡L1標有“6V，3W”字樣，表示當L1兩端的電壓是6V時燈泡正常工作，此時工作電流為0.5A．變阻器R最大阻值是30Ω，電源電壓和燈泡電阻均保持不變，電流表的量程是0～0.6A．

則：（1）求燈泡L1正常工作時的電阻值；
（2）當L1和L2連接成如圖甲所示的電路時，燈L1正常發(fā)光，電壓表讀數(shù)為3V，求電源電壓；
（3）當L1和滑動變阻器、電流表連接成如圖乙所示的電路時，欲使電路能安全工作，求允許變阻器接入電路的最小電阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．如圖所示，閉合開關(guān)S，電燈L1、L2的連接方式是并（串/并）聯(lián)，電路不妥之處是開關(guān)S對L2不起控制作用．

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10．熱敏電阻在現(xiàn)代自動控制技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用，某校的科學(xué)興趣小組對熱敏電阻的溫度特性進先行研究．．他們設(shè)計了如圖1所示的電路，測得熱敏電阻R，在不同溫度下的阻值，實驗得到的數(shù)據(jù)如表所示．

實驗
序號		溫度℃電壓（V）電流（A）阻值（Ω）
1202.80.1420
2302.80.1617.5
340
4502.60.2610
（1）第3次實驗時電壓表電流表和電流表電壓表指針位置如圖2所示，己知電壓表的量程為3V，電流表的量程為0.6A，則此時的電阻值是13.5Ω．
（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論：該熱敏電阻的阻值隨溫度升高而減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，小聰通過平面鏡看到了小貓要偷吃魚．請你在圖中用箭頭標出小聰看到小貓偷吃魚時光的傳播方向，并畫出平面鏡的位置．

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7．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間．實驗數(shù)據(jù)記錄如表．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）在實驗中，使用相同的裝置的目的是為了用加熱時間比較吸熱多少．加熱相同時間，通過比較升高溫度來研究水和食用油吸熱能力的差異．
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，從而看出水的吸熱能力大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油的吸熱能力．
（3）物質(zhì)的這種特性用比熱容這個物理量來描述．

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4．在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實驗中，所用實驗裝置如圖甲所示．

（1）要在兩個相同的燒杯中加入初溫和質(zhì)量都相同的甲、乙兩種不同液體，用兩個相同的酒精燈同時進行加熱．
（2）在組裝器材時應(yīng)先調(diào)節(jié)A（選填“A”或“B”）的高度，調(diào)節(jié)它的高度是為了確保使用外焰加熱．
（3）實驗中用玻璃棒不斷攪拌，目的是讓液體受熱均勻．
（4）分別加熱相同的時間，比較兩種液體升高的溫度，得出結(jié)論．要完成該實驗，除圖甲所示的器材外，還需要測量工具有天平和停表．
（5）圖乙是實驗中甲乙兩種液體的溫度隨時間變化的關(guān)系圖象．若將液體甲和液體乙加熱相同的時間，則液體甲溫度升高的快，甲乙兩種液體的比熱容的大小關(guān)系是c甲＜c乙．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．實驗數(shù)據(jù)記錄如表．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較升高的溫度來研究水和食用油吸熱能力的差異．
（2）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量相同（選填“相同”或“不相同”），加熱結(jié)束時，食用油的溫度比水溫度高（選填“高”或“低”）．
（3）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（4）實驗表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強，物質(zhì)的這種特性用比熱容這個物理量來描述．

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