如圖所示,用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒,聽到卡片的聲音發(fā)生變化。這個實驗用來探究( )
A.音調(diào)是否與聲源振動的頻率有關(guān)
B.聲音能否在真空中傳播
C.聲音能否在固體中傳播
D.聲音傳播是否需要時間
科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇東臺南沈灶鎮(zhèn)中學(xué)初三上期第一次學(xué)情檢測物理卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,一名同學(xué)在做俯臥撐,如果把人的軀干看作一個杠桿,這是一個______(省力/費力/等臂)杠桿,該杠桿的支點是_________(填圖中字母)
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇東臺第一教研片初二上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
(3分)小明在比較相同厚度的海綿和棉花的保溫性能的實驗中,小明先用海綿包著裝有熱水的燒杯,燒杯中倒入適量的熱水,蓋上蓋子,放入盒內(nèi),測得溫度如圖所示,并記錄溫度計示數(shù)下降10℃所用的時間t1.然后將燒杯移至棉花包著保溫的盒內(nèi),蓋上蓋子,記錄溫度下降10℃所用的時間t2.上述實驗再重復(fù)做兩次.
(1)下面是小明設(shè)計的實驗數(shù)據(jù)記錄表格.
材料 實驗次數(shù) | 阻燃型 | 普通 | ||
溫度差℃ | A | 溫度差℃ | B | |
1 | 10 | 10 | ||
2 | 10 | 10 | ||
3 | 10 | 10 | ||
表格中A處填寫的物理量是 。
(2)小明實驗方案中存在明顯問題,請你幫他指出來.答: .
(3)小華針對小明方案中存在的問題,對方案進行修改.簡要寫出修改后正確的實驗方案.答: .
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇東臺第一教研片初二上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,用手撥動塑料尺,塑料尺振幅越大,聲音的 越大.若改變塑料尺伸出桌面的長度,會使聲音的 發(fā)生改變.
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇東臺第一教研片初二上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
生活在海邊的漁民經(jīng)?匆娺@樣的情景:風(fēng)和日麗,平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”——水母,它們在近海處悠閑自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的,紛紛離開海岸,游向大海。不一會兒,狂風(fēng)呼嘯,波濤洶涌,風(fēng)暴來臨了.就劃線部分,以下解釋合理的是( )
A.水母接收到了次聲波
B.水母接收到了超聲波
C.水母感受到了溫度的突然變化
D.水母感受到了地磁場的變化
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖第一中學(xué)分校初二上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
如圖所示,用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同。
實驗發(fā)現(xiàn):(1)尺子伸出桌面的長度越長振動越 , 發(fā)出的聲音越 ;(2)尺子伸出桌面的長度越短振動越 ,發(fā)出聲音的音調(diào)越 。由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與 有關(guān)
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖第一中學(xué)分校初二上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:填空題
物體雖振動,但在以下情況中我們可能聽不到聲音,在聲源和人耳之間 (填“有”或“沒有”)傳播聲音的介質(zhì);聲源振動的頻率高于 Hz或低于 Hz;傳入人耳的聲音太小,其聲強級小于 dB。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖第一中學(xué)分校初二上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
在一篇古文中的這樣一句話:“余音繞梁,三日不絕”,表達了作者對這里的聲音的喜愛之情,這是由于 ( )
A.屋梁的振動 B.聲音的混響 C.聲音的共鳴 D.回聲
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年重慶市等初三模擬聯(lián)考物理卷(解析版) 題型:作圖題
(2分)按照要求完成下列各圖。
(1)補充完成圖中的光路圖;
(2)標(biāo)出圖中小磁針和條形磁鐵的北極方向。
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