（1）按圖甲組裝實(shí)驗(yàn)器材，給直導(dǎo)線通電，直導(dǎo)線向左運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明  ▲  對(duì)通電直導(dǎo)線有力的作用；只對(duì)調(diào)電源正負(fù)極接線，通電直導(dǎo)線會(huì)向  ▲  運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明通電導(dǎo)體的受力方向與  ▲  有關(guān)．

（2）如圖乙是某興趣小組制作的神奇轉(zhuǎn)框，框的上部中央與電池正極相連，下部緊貼在與電池負(fù)極相連的柱形物兩側(cè)，金屬框就可以繞電池持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)．據(jù)此，你認(rèn)為構(gòu)成柱形物的材料應(yīng)具有較好的：  ▲  、  ▲  ．（填物理屬性）


（1）磁場(chǎng)   右   電流方向     （2）磁性   導(dǎo)電性


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


雙能源（汽油和天然氣）汽車以其經(jīng)濟(jì)、污染小等優(yōu)點(diǎn)備受人們青睞。已知天然氣的熱值是7×107J/m3，則氣缸內(nèi)完全燃燒0.1m3天然氣，釋放出         J熱量。我們能聽(tīng)見(jiàn)汽車的鳴笛聲，人耳能聽(tīng)見(jiàn)的聲音頻率范圍是                   Hz。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖是小勇同學(xué)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。


（1）在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于_______。

（2）為完成實(shí)驗(yàn)探究，還需要一個(gè)測(cè)量工具，這個(gè)測(cè)量工具是_______。

（3）為探究平面鏡所成的像與物的大小關(guān)系，小勇做了如下操作：他先點(diǎn)燃蠟燭A放在玻璃板前，再拿一只外形相同但不點(diǎn)燃的蠟燭B豎立著在玻璃板后移動(dòng)，當(dāng)移動(dòng)到A像的位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)它與A的像完全重合，這表明平面鏡所成像的大小與物的大小_______。

（4）為探究平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像，他將一塊與玻璃板等大的不透明的白板豎放在玻璃板與蠟燭B之間，從蠟燭A側(cè)觀察，仍能看到蠟燭A的像，說(shuō)明平面鏡所成的像是由光的_______形成的；拿走蠟燭B，將這塊白板移動(dòng)到蠟燭A像的位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)白板上不能承接到蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡所成的像是_______(填“實(shí)”或“虛”）像。

（5）拿走白板，他將蠟燭A向玻璃板靠近2cm，再將蠟燭B移到A像的位置，通過(guò)測(cè)量，他發(fā)現(xiàn)蠟燭A與它在玻璃板中像的距離變化了______cm，同時(shí)發(fā)現(xiàn)像的大小______(填“變大”、“變小”或“不變”)。

（6）實(shí)驗(yàn)中玻璃板與水平桌面保持垂直，若不垂直，請(qǐng)你說(shuō)出這樣會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)怎樣的不便影響？_______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖，在易拉罐中注入少量的水，對(duì)易拉罐加熱，待罐口出現(xiàn)白霧時(shí)，用橡皮泥堵住罐口，撤去酒精燈．一段時(shí)間后，會(huì)觀察到易拉罐變癟了，這說(shuō)明了  ▲  的存在，同時(shí)也說(shuō)明了力可以改變物體的  ▲  ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


質(zhì)量為20kg、底面積100cm2的物體靜止在水平地面上．用如圖所示的滑輪組在5s內(nèi)將物體勻速豎直提升3m，已知?jiǎng)踊喼?0N，不計(jì)繩重和摩擦．（g=10N/kg）求：

（1）提升前，物體靜止在水平地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)；

（2）拉力F的功率；

（3）滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列數(shù)據(jù)中，最接近實(shí)際情況的是（   ）

A.普通家用照明燈的工作電流約為2A              

B.電飯鍋加熱檔的功率約為100W

C.家用電風(fēng)扇的額定功率約為2000W              

D.一節(jié)新干電池的電壓約為1.5V

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，用餐巾紙摩擦吸管可以使其帶電，這是         現(xiàn)象；現(xiàn)用另一帶電的物體靠近吸管帶電的一端，發(fā)現(xiàn)它們互相排斥，說(shuō)明：它們帶的是     （選填“同種”或“異種”）電荷．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015•廣西）下列透鏡中，屬于凹透鏡的是（　�。�

　   A．                  B．                            C．                                    D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


為了測(cè)量冰塊的密度，把水注滿可均勻膨脹，質(zhì)量和厚度忽略不計(jì)的正方體模具中，塞       緊注水孔，利用天平測(cè)得水的質(zhì)量。

（1）在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在分讀盤上的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡  螺母向      （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。天平平衡后，把注水的模具放在左盤，用    鑷子向右盤加減砝碼后，指針位置如圖乙所示，則水的質(zhì)量為       g。

（2）把模具放入冰柜中冷凍，待水全部       （填一種舞臺(tái)變化）成冰，將模具取出，    用         測(cè)出模具的邊長(zhǎng)為5.00cm。冰塊的密度為      g/cm3。

（3）如果在操作時(shí)模具沒(méi)有注滿水，可能導(dǎo)致冰塊密度測(cè)量值比真實(shí)值    （選填“偏     大”“偏小”、“不變”）。

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