(實(shí)驗(yàn)探究題)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)人騎自行車(chē)下坡時(shí)的速度變化，說(shuō)明測(cè)量的方法．

答案：
解析：

　　答案：①測(cè)出斜坡長(zhǎng)度，可以用皮尺測(cè)量；也可用記錄自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)，測(cè)出車(chē)輪直徑，然后求出長(zhǎng)度s．②將其分成相等的兩(三、四)段．③測(cè)出每段所走的時(shí)間．④根據(jù)v＝求出各段對(duì)應(yīng)的速度．⑤進(jìn)行對(duì)比，得出結(jié)論．

　　點(diǎn)撥：可將斜坡分成相等的兩段，利用秒表分別測(cè)出此兩段騎車(chē)所用的時(shí)間，計(jì)算出速度進(jìn)行對(duì)比．②也可取相同的時(shí)間，測(cè)出所通過(guò)的路程，計(jì)算出速度，進(jìn)行對(duì)比．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?太原二模）小明在生活中發(fā)現(xiàn)不同液體在管道中流動(dòng)的快慢不同．于是他想研究“相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)細(xì)管的液體體積與哪些因素有關(guān)？”他首先進(jìn)行猜想并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，然后找到相關(guān)器材，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
在實(shí)驗(yàn)中，他用長(zhǎng)度相同的細(xì)管，在溫度相同的情況下，改變其它因素，測(cè)得1s內(nèi)通過(guò)細(xì)管的液體體積，共進(jìn)行了6次實(shí)驗(yàn)并將數(shù)據(jù)記錄在下表中．請(qǐng)你解答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 液體種類(lèi) 細(xì)管半徑/mm 細(xì)管兩端壓強(qiáng)差 通過(guò)細(xì)管的液體體積/mm3
1 水 1 p 100
2 水 2 p 1600
3 水 3 p 8100
4 水 1 2p 200
5 油 1 p 2
6 油 2 p 32
（1）為了探究通過(guò)細(xì)管的液體體積與細(xì)管兩端壓強(qiáng)差的關(guān)系，可通過(guò)比較
1、4
1、4
（填序號(hào)） 來(lái)進(jìn)行；
（2）通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)l、2、3可得出，在其他條件相同的情況下，通過(guò)細(xì)管的液體體積與
細(xì)管半徑
細(xì)管半徑
有關(guān)；
（3）在用油做的實(shí)驗(yàn)中，若細(xì)管半徑是3mm，細(xì)管兩端的壓強(qiáng)差為P，則1s內(nèi)通過(guò)細(xì)管的油的體積是
162
162
mm3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在一次考試中，老師出了一道實(shí)驗(yàn)探究題，題目為“已知空氣可以傳播聲音，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，證明固體也能夠傳播聲音．請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論．要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有可行性，要符合安全原則．”兩名學(xué)生對(duì)該題目的解答如下表所示：
學(xué)生（甲） 學(xué)生（乙）
實(shí)驗(yàn)器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘
實(shí)驗(yàn)步驟：把小鬧鐘調(diào)至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶中，聽(tīng)小鬧鐘的鈴聲，要求能聽(tīng)到明顯的鈴聲．
用橡皮塞蓋在大廣口瓶上并塞緊，要求不漏氣．然后，再聽(tīng)小鬧鐘的鈴聲．實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：瓶?jī)?nèi)空氣與瓶外空氣被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時(shí)仍能聽(tīng)到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽(tīng)到的鈴聲是通過(guò)大廣口瓶和橡皮塞傳播出來(lái)的，即固體也能傳播聲音．		 實(shí)驗(yàn)器材：白紙、鉛筆、長(zhǎng)條桌
實(shí)驗(yàn)步驟：同學(xué)（丙）在長(zhǎng)條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫(xiě)“一”，同時(shí)同學(xué)（丁）在桌子的另一端把耳朵貼在面上聽(tīng)同學(xué)（丙）在白紙上寫(xiě)“一”的聲音，重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，都可以聽(tīng)到寫(xiě)“一”時(shí)的聲音．
同學(xué)（�。⿲⒍潆x開(kāi)桌面（注意調(diào)整耳朵與筆的距離，保證與上幾次實(shí)驗(yàn)相比，耳朵與筆的距離相同），同學(xué)（丙）在相同條件下繼續(xù)寫(xiě)“一”，重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，都聽(tīng)不到同學(xué)（丙）在白紙上寫(xiě)“一”的聲音．
實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：在相同條件下，耳朵貼在桌面上聽(tīng)到的聲音，在空氣中則聽(tīng)不到聲音，說(shuō)明聽(tīng)到的聲音是通過(guò)桌子傳播的，即固體可以傳播聲音．
這兩名同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)都利用了物理實(shí)驗(yàn)中常采用的
控制變量
控制變量
的方法，并通過(guò)
探究
探究
性的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

四、實(shí)驗(yàn)探究題（本大題包括3小題，共16分）

16．大家都有過(guò)玩彈弓的經(jīng)歷，它能把“紙彈”彈出去。彈弓彈射的距離究竟與哪些因素有關(guān)?

(1)你的猜想是_______________________________

(2)寫(xiě)出能驗(yàn)證你的猜想的實(shí)驗(yàn)方案_______________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________：

17、（6分）在“測(cè)定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)設(shè)計(jì)的電路如圖甲所示，他選用的小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為8Ω，電源為兩節(jié)干電池。

（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，按照甲所示的電路圖，將圖乙的實(shí)物電路連接完整（連線(xiàn)不得交叉，正確選用電表的量程）

（2）正確連好電路后，閉合開(kāi)關(guān)前應(yīng)把滑動(dòng)變阻器滑片的位置調(diào)到　　　　　（填寫(xiě)“最左邊”或“最右邊”）　

（3）連好電路后，閉合開(kāi)關(guān)S，小明發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)為3V，產(chǎn)生故障的原因可能是下列的哪幾種情況　　　　。（填寫(xiě)番號(hào)）

　A小燈泡短路　　　　

B小燈泡的燈絲斷了

C小燈泡的燈座接觸不良

D電壓表的正、負(fù)接線(xiàn)柱接反

（4）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡的額定電壓下正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)位置如圖丙所示，則燈泡的額定功率為　　　　　　　W。

18、（6分）在做“測(cè)定小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知小燈泡的額定電壓為2.5V，電源為兩節(jié)干電池，其余器材均完好。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

電壓(V)

電流(A)

1

2

0.21

2

2.5

0.25

3

3

0.29

（1）在圖6中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將滑動(dòng)變阻器和電壓表正確連入電路。

（2）小明同學(xué)連接好電路，剛一閉合開(kāi)關(guān)就發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光很輛。你認(rèn)為他可能存在的錯(cuò)誤或不妥之處是：____________________________________________________。

（3）正確連接電路后，測(cè)得3組數(shù)據(jù)如上表所示，則小燈泡的額定功率為_(kāi)______W。

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