如圖所示，根據(jù)聲音的波形判斷，屬于噪聲的是

(    )


C.樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動時發(fā)出的聲音，而噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音，比較分析題中四個選項，只有選項C中物體的振動沒有規(guī)律，是雜亂無章的，故C波形表示的是噪聲.


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖是小明設計的電路，大家對他的設計進行了電路分析，其中不正確的是（   ）

    A．開關S同時控制燈泡L1、L2            B．燈L1、L2是并聯(lián)的

C．電流表測量燈L1的電流               D．電流表測量燈L2的電流

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科目：初中物理 來源： 題型：


 如圖所示，L1、L2、L3三個燈泡的連接方式是（   ）

A．三個串聯(lián)                      B．三個并聯(lián)            

C．L1與L3串聯(lián)后再與L2并聯(lián)       D．L1與L3并聯(lián)后再與L2串聯(lián)

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科目：初中物理 來源： 題型：


編鐘是我國古代音樂文化的杰作，它由一系列大小不同的扁圓鐘構成，能產生清脆明亮、悠揚動聽的音樂，如圖所示.古埃及也有過鑄鐘的實踐，他們的鐘口都是圓形，但圓形鐘無論怎樣敲，都很難形成音律.下列關于編鐘的說法正確的是( )

A.敲打不同大小的編鐘，將聽到音調不同的聲音

B.按由大到小的順序敲打不同大小的編鐘，將聽到由強到弱的聲音

C.用同一棒子敲打同一編鐘的兩個不同的部位，將聽到同樣的聲音

D.如果同時敲打兩個能發(fā)出相同音調的中國扁圓鐘和埃及圓形鐘，我們的耳朵便不能區(qū)分這兩個鐘發(fā)出的聲音

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科目：初中物理 來源： 題型：


吉他是同學們非常喜愛的樂器，在學習吉他演奏的過程中，丹丹發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，她決定對此進行研究.經過和同學們討論，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關

為了驗證上述猜想是否正確，她們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗.

（1）為了驗證猜想一，應選用編號為____、____、____的琴弦進行實驗.為了驗證猜想二，應選用編號為____、____、____的琴弦進行實驗.

（2）表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內容.請在表中填上所缺數(shù)據(jù).

（3）隨著實驗的進行，丹丹又覺得琴弦音調的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：______________________________

______________________________________________.

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列措施中可在傳播過程中控制噪聲的是(    )

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科目：初中物理 來源： 題型：


某一居民區(qū)附近車輛往來頻繁，摩托車、汽車等發(fā)出的噪聲嚴重干擾人們的生活，你有什么切實可行的措施來減弱噪聲嗎？請寫出兩條.

（1）_____________________________________.

（2）_____________________________________.

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科目：初中物理 來源： 題型：


B.小孩對著山壁喊話，小孩發(fā)出的是可聽聲波，A錯；蝙蝠探測飛行中的障礙利用的是超聲波回聲定位，B對；工人用電鉆鉆墻有噪音產生，人捂耳朵是防止噪聲進入人耳，C錯；路旁安裝隔音壁是阻斷噪聲的傳播，D錯.

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科目：初中物理 來源： 題型：


第二小組的同學在做“用電流表測電流”的實驗時，孫偉同學一閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉到最右邊刻度之外，于是他立即斷開開關。孫偉和其他同學分析了一番，認為原因可能有兩個：一是電源用多了，二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路，將電池改為一節(jié)，量程改接0～3 A，當王玉閉合開關時，剛才的現(xiàn)象沒有發(fā)生，可是此時電流表指針卻向左邊偏轉了，于是又立即斷開開關。第二組同學的猜想是否合理?如果合理，王玉重做實驗時發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請你作出假設，并指出該如何去驗證這個假設。

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