【題目】小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).
(1)將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光,這樣做是讓太陽(yáng)光與凸透鏡的 平行,調(diào)節(jié)并移動(dòng)透鏡,讓太陽(yáng)光在白紙上會(huì)聚成一個(gè) 的光斑,光斑的位置為焦點(diǎn)的位置,如圖所示用刻度尺測(cè)出它到透鏡中心的距離,透鏡的焦距為 cm.
(2)將一物體放在距透鏡15cm時(shí),移動(dòng)光屏在屏上成 (倒立/正立)的實(shí)像.
(3)小明實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),他和小華實(shí)驗(yàn)時(shí)的物距相同但像距不同,寫(xiě)出兩條可能原因.答:① 、② .
【答案】(1)主光軸;最小最亮;10.0;(2)倒立;
(3)凸透鏡焦距不同;沒(méi)有當(dāng)在光屏上呈一個(gè)清晰像時(shí)讀像距
【解析】
試題分析:(1)當(dāng)凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光時(shí),可以讓太陽(yáng)光與凸透鏡的主光軸平行,當(dāng)在白紙上會(huì)聚成一個(gè)最小最亮的光斑時(shí),這個(gè)點(diǎn)的位置就是焦點(diǎn)的位置,這個(gè)點(diǎn)到光心的距離就是焦距為10.0cm;(2)當(dāng)物距為15cm時(shí),處于一倍焦距到二倍焦距之間,在光屏上能呈倒立、放大的實(shí)像;(3)出現(xiàn)物距相同而像距不同時(shí),可能的原因有:所使用凸透鏡焦距不同或沒(méi)有當(dāng)在光屏上呈一個(gè)清晰像時(shí)讀像距。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】普通照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)______________透鏡,一架普通照相機(jī)鏡頭的焦距為70mm ,當(dāng)被拍照的物到鏡頭的距離大于___________mm 時(shí),底片上會(huì)得到一個(gè)倒立、縮小的__________像(選填:實(shí)或虛)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓保持不變,開(kāi)關(guān)S閉合后,燈L1、L2都能正常發(fā)光,甲、乙兩個(gè)電表的示數(shù)之比是2∶3。此時(shí)燈L1、L2的電阻之比是( )
A.2∶1 B.3∶2
C.2∶3 D.1∶2
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】分子是______________是最小微粒。__________發(fā)現(xiàn)電子之后,說(shuō)明__________可以再分,物理學(xué)家____________建立了原子的核式結(jié)構(gòu)模型,原子是由原子由帶正電的________和不帶電的__________組成。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】水的密度為ρ=1.0×103 kg/m3,表示的意思是:____________________,將一杯水倒出一半以后,剩余水的密度為_________kg/m3。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,長(zhǎng)方體金屬塊在細(xì)繩豎直向上拉力作用下從水中開(kāi)始以速度豎直向上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),上升到離水面一定的高度處。圖乙是繩子拉力F隨時(shí)間t變化的圖像。根據(jù)圖像信息,下列判斷正確的是
A.該金屬塊重力的大小為34N
B.浸沒(méi)在水中的金屬塊受到的浮力大小是20N
C.該金屬塊的密度是3.4×103kg/m3
D.在t1至t2時(shí)間段金屬塊在水中受到的浮力逐漸增大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中,能說(shuō)明物體具有慣性的是( )
A.
樹(shù)上熟透的蘋(píng)沿豎直方向落下
B.
突然拉動(dòng)小車(chē)木塊向后傾倒
C.
紙片把杯中的水托住了
D.守
門(mén)員把球接住
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】通電螺線(xiàn)管插入鐵芯后,磁性大大增強(qiáng),其原因是( )
A. 鐵芯本身具有磁性
B. 插入鐵芯后,使電流增大了
C. 插入鐵芯后,相當(dāng)于增強(qiáng)了線(xiàn)圈匝數(shù)
D. 螺線(xiàn)管的磁性與被磁化的鐵芯的磁性的共同作用
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于力的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A. 受力物體同時(shí)也是施力物體
B. 只有一個(gè)物體是不會(huì)發(fā)生力的作用的
C. 物體間力的作用是相互的
D. 物體間只有直接接觸才能發(fā)生力的作用
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