17．如圖所示，在射箭時，必須先將弓拉彎，在此過程中，人手對弓做了功，弓具有了彈性勢能．將拉彎的弓放松后箭飛射出去，箭獲得了動能．

分析 物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能稱為彈性勢能；物體由于運動而具有的能稱為動能；

解答 解：將弓拉彎時，人對弓做功，弓形狀發(fā)生改變，產生了彈性勢能；松手后，恢復原狀態(tài)的弓對箭做功，使箭的速度變大，即增加了箭的動能．
故答案為：彈性勢；動．

點評 能利用動能和彈性勢能的知識解釋問題是解決該題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，在彈簧測力計的兩側沿水平方向各加5N拉力并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數(shù)為（　　）
A．10NB．5NC．0ND．10N或0

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，在水平拉力F的作用下，物體A勻速向右滑動時，彈簧秤示數(shù)為10N，不計滑輪和繩重及滑輪與繩之間摩擦，則水平拉力F為20N，物體A與水平面之間的摩擦力f為10N，若物體A移動的距離是0.2m，拉力F移動了0.1m．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．在如圖1所示電路中，電源電壓為3V，定值電阻R0=10Ω，滑動變阻器R的最大阻值為20Ω．當滑動變阻器R接入電路的電阻增大時，通過它的電流減小而它兩端的電壓卻增大，它消耗的電功率是增大還是減小呢？小華為了探究這一問題，找到了圖2中所示的各種器材進行實驗探究．

（1）請你用筆畫線代替導線將圖2中的各種器材連成小華進行實驗的電路．
（2）經過認真仔細的實驗，他記錄下在滑動變阻器R的電阻不斷增大時的各組實驗數(shù)據(jù)，并計算出了相應的電功率，如下表．
實驗次數(shù)12345
電流I/A0.250.220.20.180.15
電壓U/V0.50.81.01.21.5
電功率P/W0.1250.1750.200.2160.225
分析上表數(shù)據(jù)，小華有可能得出的結論是：當滑動變阻器連入電路的電阻增大時，它消耗的電功率也隨之增大．
（3）就這一問題的研究，你認為小華收集的數(shù)據(jù)是否充分？請回答并說明理由：不充分．應當增大電阻的變化范圍（或應當繼續(xù)增大電阻）以采集更多的數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，一根輕質硬木桿，A端通過細繩豎直地掛有一重50N的物體，該物體放在水平地面上；在B點施加了一個豎直向下的力F．已知OA=15cm，OB=5cm，F(xiàn)=30N．則重物對水平地面的壓力為（　�。�
A．80NB．60NC．40ND．20N

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于測量力臂；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向左調節(jié)．如圖所示，小程同學進行了5次實驗，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，所記錄實驗數(shù)據(jù)如表所示．
實驗
次數(shù)		阻力
F2/N		阻力臂
L2/cm		動力
F1/N		動力臂
L1/cm
1120120
21.510115
31200.820
41.550.625
51.5100.7
（1）由于粗心大意，小程在記錄數(shù)據(jù)時，第4次實驗的某個數(shù)據(jù)記錄錯了，這個數(shù)據(jù)的正確值是10cm（需要填上該數(shù)據(jù)的數(shù)值及單位）．
（2）改正錯誤后，他在分析數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)，第3組數(shù)據(jù)出現(xiàn)了明顯的異常，造成這一情況的主要原因可能是：彈簧測力計向下拉時，受測力計的外殼重力的影響．
（3）分析表中數(shù)據(jù)，可以初步得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2．
（4）第5次實驗中彈簧測力計的讀數(shù)比第4次的大，最根本的原因是拉力方向未與杠桿平衡，動力臂變�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示是某校八年級物理興趣小組探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置．
（1）實驗前，應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在未掛鉤碼時在水平位置平衡．此后在整個實驗過程中不能（選填“能”或“不能”）再旋動兩側的平衡螺母．
（2）某一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示：
實驗序號動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
1220110
21824
這兩組數(shù)據(jù)中，實驗序號為1的一組肯定有錯誤．經檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值與測量值相比偏�。ㄟx填“大”或“小”）．
（3）通過此探究實驗應該得出的結論是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
（4）另一實驗小組的同學獲得的數(shù)據(jù)如表所示：
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
14554
他們得出的結論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認為他們的實驗存在什么問題？單位不同的物理量不能相加（或實驗次數(shù)太少，所得結論不具普遍性）（只要求寫出其中一點）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列是對日常生活中一些物理量的估測，其中最接近實際的是（　�。�
A．家庭節(jié)能燈中的電流約為1.5AB．一塊手機電池的電壓約3.7V
C．手電筒中小燈泡燈絲的電阻約0.1ΩD．家用電風扇的額定功率約2000W

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．物理實驗中有時要采用一些特殊的測量方法，小明同學想測量一卷筒紙的總長度，考慮到紙筒上繞的紙很長，不可能將紙全部放開拉直了再用尺測量．班級合作小組的同學想出了一種巧妙方法：如圖，首先從卷筒紙的標簽上了解到，卷筒紙拉開后紙的厚度為d，然后測出卷筒紙內半徑為r，外半徑為R，則卷筒紙的總長度L為3.14×$\frac{{R}^{2}-{r}^{2}}kvo9thv$．

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