19．在學(xué)習(xí)了動物的呼吸作用之后，科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了圖1裝置來研究昆蟲是否進(jìn)行呼吸作用，O點(diǎn)是一固定點(diǎn)，活塞連接金屬滑片，活塞運(yùn)動，滑動變阻器阻值隨之改變．閉合開關(guān)小燈泡發(fā)光．（堿石灰可以吸收二氧化碳） 實(shí)驗(yàn)預(yù)測與分析：

（1）昆蟲如果進(jìn)行呼吸作用，活塞最終將停留在a的偏左位置（填“原來”“偏左”或“偏右”），
（2）隨著昆蟲不斷地呼吸，小燈泡的亮度將變亮．
（3）裝置中指針設(shè)計(jì)成AO段比OB段短，這對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象起到了放大作用．

分析 （1）O點(diǎn)是一固定點(diǎn)，活塞連接金屬滑片，活塞運(yùn)動，滑動變阻器阻值會隨之改變，閉合開關(guān)后小燈泡發(fā)光（堿石灰可以吸收二氧化碳），根據(jù)氣壓的變化來判斷活塞的運(yùn)動方向．
（2）根據(jù)活塞的運(yùn)動情況，來判斷滑動變阻器接入電路電阻的變化，進(jìn)一步求出電流的變化；從而判斷小燈泡亮度的變化；
（3）根據(jù)杠桿原理，OA＜OB，當(dāng)OA左移時，OA與OB轉(zhuǎn)過的角度是相同的，但OB半徑長，其末端移動的距離也大，因此即使OA移動的距離很小，但oB的移動會放大這個位移，表現(xiàn)在電阻的增大，導(dǎo)致電流減小，燈泡的亮度變化也就更顯著一點(diǎn)．

解答 解：（1）活的昆蟲進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的二氧化碳被堿石灰吸收，試管內(nèi)的氣壓減小，活塞將向左運(yùn)動；
（2）隨著昆蟲的呼吸，氣壓在不斷減小，活塞不斷向左運(yùn)動，所以B也在不斷向右運(yùn)動，所以滑動變阻器接入電路的電阻不斷變大，電流不斷變小，燈泡逐漸變暗；
（3）裝置中指針設(shè)計(jì)成AO段比OB段短，這對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象起到了放大作用．
故答案為：（1）偏左；（2）變暗；（3）放大．

點(diǎn)評 本題是一道跨學(xué)科的題目，考查的知識點(diǎn)比較多，主要考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合分析能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同．
（1）為了比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇甲、乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；為了比較不同物質(zhì)的比熱容，應(yīng)選擇甲、丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），它的物理意義是：質(zhì)量為1kg的水，溫度升高或降低1℃時，所吸收或放出的熱量為4.2×103JJ．
（3）酒精的熱值為3.0×107J/kg，完全燃燒10g酒精放出的熱量為3.0×105J．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．快速騎自行車，我們會感到空氣阻力，而且騎車速度越快，感覺空氣阻力越大，由此小科同學(xué)猜想：物體所受空氣阻力大小與物體運(yùn)動的速度大小有關(guān)．

在一個無風(fēng)的周末，小科和爸爸開汽車來到郊外一段人車稀少的平直公路上，小科打開汽車天窗，將如圖所示裝置固定在汽車車頂，爸爸依次以4km/h、9km/h、16km/h、23km/h的不同速度在平直公路上各勻速行駛一段距離，小科依次將汽車不同行駛速度時的彈簧測力計(jì)的示數(shù)記錄在表中，根據(jù)二力平衡，彈簧測力計(jì)的示數(shù)大小近似等于小車及擋板受到的空氣阻力．
汽車速度v/（km/h）491623
彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N0.10.52.04.0
（1）實(shí)驗(yàn)裝置中用小車而不是木塊，并將其放在表面平滑的木板上，目的是為了減小摩擦對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（2）分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，物體運(yùn)動速度越大，所受空氣阻力越大．
（3）實(shí)驗(yàn)完畢后，小科又進(jìn)行了新的思考，空中下落的物體速度回增大，那么從足夠高的高空下落的雨滴速度會不會一直增大，其所受的空氣阻力會不會也一直增大？
在老師的指導(dǎo)下，小科知道了：若雨滴所受空氣阻力小于重力，則雨滴下落速度繼續(xù)增大；
若下落雨滴所受空氣阻力大于重力，則雨滴下落速度減�。�
請你根據(jù)老師的上述指導(dǎo)和本實(shí)驗(yàn)結(jié)論并結(jié)合所學(xué)物理知識分析，一滴質(zhì)量為50mg的雨滴
從高空下落時（假設(shè)在無風(fēng)天氣，雨滴下落高度足夠大，雨滴在下落過程中質(zhì)量不變），所受到的最大阻力f=0.05N，此后雨滴做勻速直線運(yùn)動（g=10N/kg）．
（4）你認(rèn)為運(yùn)動物體受到空氣阻力大小還與物體的形狀（或橫截面積或風(fēng)速）有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．某校研究小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果底部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的，好象兩個天然的電極．蘋果的電阻與什么因素有關(guān)呢？以下是該小組的研究過程和成果．請你在劃線處完成填空，或根據(jù)提問作出回答．

（1）蘋果電阻的測量．研究小組連接了測量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路如圖1．（請用鉛筆將實(shí)物圖連接完整）
若閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針沒有偏轉(zhuǎn)，那么該實(shí)驗(yàn)故障的原因是：C．
（選填下列故障原因的字母代號）
A．電阻R蘋接線短路   B．電源接觸不良
C．電阻R蘋接線斷路   D．電流表接線短路
（2）蘋果甜度影響蘋果電阻的研究：研究小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定的關(guān)系，并初步得到了一種通過電流鑒別蘋果甜度的方法．加6伏電壓下通過蘋果的電流與果汁中糖濃度通過實(shí)驗(yàn)研究小組得到了糖的濃度和蘋果兩端加6伏電壓測得的電流關(guān)系圖．（如圖3）如果糖濃度達(dá)0.08克/毫升已感到甜了，那么蘋果兩端加6伏電壓測得電阻為20歐，這個蘋果是甜（選填“甜”或“不甜”）．
（3）有同學(xué)在研究中提出：蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān)，還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān)．經(jīng)過討論，他們制定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并獲得了蘋果的電阻與蘋果的形狀關(guān)系不大的結(jié)論．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案．
A．對相同形狀的不同蘋果進(jìn)行測量，發(fā)現(xiàn)電阻不變．
B．選擇相同甜度不同形狀的蘋果進(jìn)行測量，發(fā)現(xiàn)電阻不變．
C．改變滑動變阻器的阻值，使蘋果兩端的電壓發(fā)生變化，發(fā)現(xiàn)電阻不變．
選擇方案：A（填字母序號）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．為了“探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律”，某小組同學(xué)利用焦距f為10厘米的凸透鏡、一個高度為3厘米的發(fā)光體、光屏和光具座等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，他們正確組裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)器材，按表一、表二中的物距u依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每次都使光屏上發(fā)光體的像最清晰，并將相應(yīng)的像距v、成像情況記錄在表格中．
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號1或2或3數(shù)據(jù)中物距u、像距v與焦距f、2倍焦距之間的關(guān)系及成像情況，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)物距u大于2倍焦距時，物體成縮小的實(shí)像，像距v大于1倍焦距小于2倍焦距．
表一
實(shí)驗(yàn)
序號		物距u
（厘米）		像距v
（厘米）		像高h(yuǎn)
（厘米）
130.015.01.5
226.016.31.9
322.018.32.5
表二
實(shí)驗(yàn)
序號		物距u
（厘米）		像距v
（厘米）		像高h(yuǎn)
（厘米）
418.022.53.8
516.026.75.0
614.035.07.5
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號4或5或6數(shù)據(jù)中物距u、像距v與焦距f、2倍焦距之間的關(guān)系及成像情況，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)物距u大于凸透鏡的焦距且小于2倍焦距時，物體成放大的實(shí)像，像距v大于2倍焦距．
（3）小明同學(xué)在進(jìn)一步分析比較表一與表二中的數(shù)據(jù)及成像情況后，提出了一個猜想：“可能存在這樣的情況：當(dāng)物體處于凸透鏡的某一特定位置時，會成等大的實(shí)像”．
（a）為了驗(yàn)證該猜想，小明繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他首先在表一或表二基礎(chǔ)上再做當(dāng)物距u為20厘米時的成像情況．
（b）為了進(jìn)一步驗(yàn)證該猜想，小明在原有實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上，再添加了器材，并設(shè)計(jì)了有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄表（表三），請完成表三中空格處的填寫．
表三
實(shí)驗(yàn)
序號		物距U/cm像距V/cm焦距f/cm像高h(yuǎn)
（厘米）
7///3.0
8///3.0
9///3.0

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小紅同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律，她首先按圖所示完成儀器裝配，圖中H點(diǎn)是2倍焦距處．
（1）經(jīng)過調(diào)節(jié)，在光屏上得到了一個清晰的像，但像的位置偏高，為了使像能成在光屏的中央，應(yīng)把蠟燭向上（選填“上”或“下”）調(diào)；
（2）調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后，在光屏的中央有一個清晰的像．利用這一成像原理可以制成照相機(jī)．
（3）她又把蠟燭移到A點(diǎn)處，此時光屏上的像很模糊，為了再一次得到清晰的像，應(yīng)把光屏向右（填“左”或“右”）移動，且此時清晰的像比（2）中清晰的像變大了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，小明按如圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，依次改變蠟燭的位置，移動光屏直到找到清晰的像，記錄的數(shù)據(jù)如表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
物距/cm5040302421.4
像距/cm21.4243050
像的大小變化逐漸變大
（1）由表可知，該凸透鏡的焦距為15cm．
（2）第2次實(shí)驗(yàn)在光屏上所成的像是倒立、縮小的實(shí)像．生活中應(yīng)用了凸透鏡這一成像規(guī)律而制成的物品有照相機(jī)（請舉一例）．
（3）根據(jù)折射現(xiàn)象中光路的可逆性，可得出第4次實(shí)驗(yàn)的像距v=40cm．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明試著調(diào)節(jié)如圖乙所示的投影儀．如果要使屏幕上得到更大的清晰的像，他應(yīng)將投影儀遠(yuǎn)離屏幕，并減小（選填“增大”或“減小”）鏡頭與投影片的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在“驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，將焦距為10厘米的凸透鏡放置在光具座的50厘米刻度處，在20厘米刻度處放置一支點(diǎn)燃的蠟燭，如圖所示，此時燭焰通過透鏡能成一個倒立縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的像．為驗(yàn)證這個像是否為實(shí)像，需用光屏在圖中BC兩點(diǎn)間（填字母）移動找像．若將蠟燭移到光具座的45厘米刻度處，應(yīng)從F點(diǎn)一側(cè)（填“A”或“F”）觀察才能看到正立放大的燭焰像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖所示，此時在光屏上得到蠟燭淸晰的像．
（1）若保持凸透鏡位置不動，將蠟燭移到光具座的35cm刻度處，對于此時像的性質(zhì)判斷正確的是A．
A．一定是放大的像    B．一定是縮小的像   
C．可能不能成像    D．可能是正立的像 
（2）若將蠟燭向左移動一小段距離．此時光屏上的像變模糊，在蠟燭和透鏡之間放置一個合適的凹透鏡（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”），光屏上的像又變清晰．近視眼（選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”）的矯正原理與此相同．
（3）把蠟燭位于凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi)，在透鏡另一側(cè)可以觀察到放大的虛像，若將一不透明的光屏置于圖中虛線處．如圖乙所示，則燭焰的像C．
   A．會消失    B．亮度變暗      C．沒有變化     D．成在光屏上．

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同步練習(xí)冊答案