Question

7．某校研究小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果底部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的，好象兩個(gè)天然的電極．蘋果的電阻與什么因素有關(guān)呢？以下是該小組的研究過程和成果．請(qǐng)你在劃線處完成填空，或根據(jù)提問作出回答．

（1）蘋果電阻的測(cè)量．研究小組連接了測(cè)量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路如圖1．（請(qǐng)用鉛筆將實(shí)物圖連接完整）
若閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針沒有偏轉(zhuǎn)，那么該實(shí)驗(yàn)故障的原因是：C．
（選填下列故障原因的字母代號(hào)）
A．電阻R蘋接線短路   B．電源接觸不良
C．電阻R蘋接線斷路   D．電流表接線短路
（2）蘋果甜度影響蘋果電阻的研究：研究小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定的關(guān)系，并初步得到了一種通過電流鑒別蘋果甜度的方法．加6伏電壓下通過蘋果的電流與果汁中糖濃度通過實(shí)驗(yàn)研究小組得到了糖的濃度和蘋果兩端加6伏電壓測(cè)得的電流關(guān)系圖．（如圖3）如果糖濃度達(dá)0.08克/毫升已感到甜了，那么蘋果兩端加6伏電壓測(cè)得電阻為20歐，這個(gè)蘋果是甜（選填“甜”或“不甜”）．
（3）有同學(xué)在研究中提出：蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān)，還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān)．經(jīng)過討論，他們制定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并獲得了蘋果的電阻與蘋果的形狀關(guān)系不大的結(jié)論．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案．
A．對(duì)相同形狀的不同蘋果進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)電阻不變．
B．選擇相同甜度不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)電阻不變．
C．改變滑動(dòng)變阻器的阻值，使蘋果兩端的電壓發(fā)生變化，發(fā)現(xiàn)電阻不變．
選擇方案：A（填字母序號(hào)）．

Answer 1

分析 （1）電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針沒有偏轉(zhuǎn)，說明電路是通路，問題出在電壓表接線柱接觸不良或電阻短路（兩端電壓為0）；
（2）根據(jù)坐標(biāo)紙中所給數(shù)據(jù)，找出200μA所對(duì)應(yīng)的糖濃度，根據(jù)糖的濃度判斷蘋果甜不甜；
（3）根據(jù)影響蘋果電阻的因素，本著操作方便、可行的原則，選擇實(shí)驗(yàn)方案，并分析原因．

解答 解：（1）若閉合開關(guān)后，電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針沒有偏轉(zhuǎn)，說明電路是通路，則故障原因是電阻R_蘋短路；
（2）由圖象知，糖濃度為O.08克/毫升時(shí)，對(duì)應(yīng)的電流為188μA，200μA電流對(duì)應(yīng)的糖濃度大于O.08克/毫升；測(cè)出流過蘋果電流為200微安時(shí)，這個(gè)蘋果是甜的；
（3）由題意得，蘋果的電阻與甜度有關(guān)，現(xiàn)在研究蘋果電阻與蘋果形狀的關(guān)系，要保持蘋果甜度不變；
A方案：這種方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對(duì)蘋果電阻的影響，方便操作．
B方案：在理論上是可行的，但是可操作性較差，要得到甜度相同而形狀不同的蘋果是一件比較困難的事．
C方案：C方案的操作，不能研究蘋果電阻與蘋果形狀的關(guān)系．
綜合分析可知，應(yīng)選擇A方案．
故答案為：（1）C；（2）甜；（3）A．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了：探究蘋果的電阻與哪些因素有關(guān)以及探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系，是一道探究性題目；認(rèn)真審題，充分理解題意，是解題的關(guān)鍵．