湖畔垂柳成蔭,水面倒影如鏡.從物理學(xué)角度看“垂柳成蔭”是由于光的____________形成的,“倒影如鏡”是由于光的________形成的;在岸上看到湖中的金魚(yú)位置變淺,是由于光的________形成的.
直線(xiàn)傳播 反射 折射
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖為小明“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖:
(1)小明首先用手指按了按探頭的橡皮膜,發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)液柱幾乎無(wú)變化,其原因是 ,然后小明重新調(diào)整好器材,繼續(xù)實(shí)驗(yàn);
(2)比較圖A、圖B、圖C,得出結(jié)論:同種液體,同一深度, ;
(3)將圖A中的探頭逐漸下移,可觀觀察到U型管內(nèi)液柱的高度差逐漸變大,得出結(jié)論:液體密度一定, ;
(4)向圖B中的容器內(nèi)加入一定量的濃鹽水,為使探頭在液體中的深度與加鹽水前的深度相同,應(yīng)將探頭位置 (選填“上移”、“下移”或“不變”),并且觀察到U型管內(nèi)液柱的高度差變大,可得出結(jié)論:深度相同,液體密度越大, ;
(5)小明又想探究一下浮力大小與液體密度的關(guān)系,于是他找來(lái)了一個(gè)木塊,分別放入了裝有水和裝有鹽水的容器中,發(fā)現(xiàn)兩次木塊都漂浮在液面上,浮力都等于木塊的重力,浮力相等,所以他得出結(jié)論:浮力大小與液體密度無(wú)關(guān),他得出的結(jié)論是否正確? ,原因是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān),王軍設(shè)計(jì)了如圖17所示的甲、乙兩種裝置,他將兩個(gè)阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中,并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連,兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變.
(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,電流產(chǎn)生的熱量多少是通過(guò) 體現(xiàn)出來(lái)的,像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”,這種方法在物理學(xué)研究中經(jīng)常用到,請(qǐng)舉一例: ;
(2)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系.
(3)在裝置甲、乙的兩次實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)比較相同時(shí)間里氣產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系.球B與D的變化情況可探究電流
(4)在甲、乙兩裝置同時(shí)實(shí)驗(yàn),在相同的通電時(shí)間里,與氣球 (填氣球字母標(biāo)號(hào))相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多.
(5)教材上的實(shí)驗(yàn)裝置如圖17丙所示(燒瓶與圖中的相同).比較甲、乙和丙圖所示的兩種不同的實(shí)驗(yàn)裝置,你認(rèn)為較好的裝置是 ,理由是:
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
池水看起來(lái)比實(shí)際的要________,這是由于光從________射入________時(shí)發(fā)生的________造成的,看到的是實(shí)際池底的________像.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖2-1-13所示,MN是空氣和玻璃的分界面,一束光線(xiàn)射到MN面O處時(shí)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象,則入射角為_(kāi)_______,折射角為_(kāi)_______(填度數(shù)),MN右方的物質(zhì)是________.
圖2-1-13
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
“五·四”青年節(jié)那天,學(xué)校請(qǐng)來(lái)攝影師給我們拍畢業(yè)照,列好隊(duì)后,攝影師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)沒(méi)有進(jìn)入取景框內(nèi),這時(shí)他重新調(diào)整照相機(jī)的正確方法是( )
A.照相機(jī)向前移,鏡頭向前伸 B.照相機(jī)向前移,鏡頭向后縮
C.照相機(jī)向后移,鏡頭向前伸 D.照相機(jī)向后移,鏡頭向后縮
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
盛夏天氣炎熱,小云利用冰箱制作冰塊.一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)水全部結(jié)冰.下列關(guān)于水結(jié)冰后相應(yīng)物理量的變化敘述正確的是( )
A.體積變小 B.質(zhì)量變大 C.密度變小 D.比熱容不變
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