【題目】現有一標有“2.5V”字樣的小燈泡,小亮設計實驗測量其不同電壓下的電功率.
(1)正確連接電路,閉合開關,發(fā)現小燈泡不亮,電壓表有示數,電流表指針幾乎不動,產生這種現象的原因是_____.
(2)排除故障,繼續(xù)實驗,如圖甲所示是某次實驗電流表的示數為_____A.最后根據實驗數據畫出I﹣U圖象,如圖乙所示,根據圖象求出小燈泡正常發(fā)光時的功率為_____W.
(3)通過分析I﹣U圖象,發(fā)現小燈泡的電阻隨電壓升高逐漸變大,其原因是_____.
(4)利用所給器材,該實驗裝置_____(選填“能”或“不能”)用來驗證歐姆定律中電流與電壓的關系.
(5)完成上述實驗后,小亮又重新設計了電路,如圖丙所示,測量另一個小燈泡的額定功率,這個小燈泡正常工作的電流為I1.請完成實驗步驟(已知電源電壓為U).
①只閉合開關S1,移動滑動變阻器R2的滑片,使電流表示數為_____;
②只閉合開關S2,保持滑動變阻器R2的滑片位置不變,_____使電流表示數為I1;再將滑動變阻器R2的滑片調到最左端,讀出電流表的示數為I2;
③則小燈泡的額定功率表達式為P額=_____.
【答案】燈泡斷路 0.1 0.625 燈絲電阻受溫度影響 不能 I1 調節(jié)滑動變阻器R1的滑片
【解析】
(1)[1]電流表指針幾乎不動,可能是斷路了;電壓表有示數,說明電壓表的兩個接線柱和電源的兩極連接的電路是通路,所以故障的原因可能是燈泡斷路了;
(2)[2]由題圖甲可知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,其示數為0.1A.電流表此時的讀數為0.1A;
[3]由題圖乙可得,當電壓為2.5V時,電路中的電流為0.25A,所以小燈泡正常發(fā)光時的功率為:
(3)[4]過分析I﹣U圖象,發(fā)現小燈泡的電阻隨電壓升高逐漸變大,其原因是燈絲電阻受溫度影響,溫度越高,燈絲電阻越大;
(4)[5]探究電流與電壓的關系,需要保持電阻不變,而燈泡的電阻隨溫度的變化而變化,所以該實驗裝置不能用來驗證歐姆定律中電流與電壓的關系;
(5)分析實驗的原理可以得出其具體的步驟為:
①[6]只閉合開關S1,移動滑動變阻器R2的滑片,使電流表示數為I1(此時小燈泡正常工作);
②[7]只閉合開關S2,保持滑動變阻器R2的滑片位置不變,調節(jié)滑動變阻器R1的滑片使電流表示數為I1;再將變阻器R2的滑片調到最左端,讀出電流表的示數為I2;
③[8]在步驟①②中,電路中的電流均為I1時,變阻器R2接入電路的阻值不變,則根據等效替代法可知,小燈泡正常發(fā)光時的電阻與此時變阻器R1的電阻相同,即:
小燈泡的額定功率:
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小媛和小暉按照課本要求“探究并聯電路中電流的關系”,他們設計的電路如圖1所示.
(1)為了防止損壞電流表,在不能事先估計電流大小的情況下,應先進行______,小媛在閉合開關時發(fā)現所使用的電流表如圖2所示,根據你的分析認為原因可能是__________.
(2)在實驗過程中他們連接了如圖3所示的電路閉合開關后,觀察到燈L2______(選填“發(fā)光”或“不發(fā)光”):通過分析電路連接情況,該電路存在的問題是:_____(寫出一條即可).
(3)請在圖3上只改動一根導線,符合L1、L2并聯,電流表A1測干路電流,A2測燈L2的電流,開關控制所有用電器.(要求:在需要改動的導線上畫“×”,用筆將改動后的導線畫出,導線不許交叉).
(________________)
(4)電路連接好后,將第一次測出的電流值填入下表:
實驗次數 | A處的電流IA/A | B處的電流IB/A | C處的電流IC/A |
1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
2 | 0.22 | 0.24 | 0.46 |
3 | 0.26 | 0.30 | 0.56 |
(5)為防止個別偶然因素的影響,他們采用以下兩種方法之一來重復實驗,并完成第二次和第三次測量.
方法一:改變電源電壓;
方法二:更換其中一條支路中的燈泡(規(guī)格不同).表格完成后通過對數據分析可知:
①上面實驗是采用的方法是_________來進行的;
②由實驗數據可以得出的結論是:并聯電路中干路電流等于______________.
③改變A、B、C處電流大小進行多次實驗的目的是:___________.
(6)實驗評估:小暉同學發(fā)現用一只電流表分別接入A、B、C三處比較麻煩,對此你的改進辦法是:_______
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩個相同的杯子中盛有質量和初溫都相同的水,另有A、B兩個金屬球,其質量和初溫也都相同,且都比水的溫度高.現將A、B兩球分別放入甲、乙兩杯水中,熱平衡后,甲杯水溫升高了15℃,乙杯水溫升高了8℃,則( )
A.A球比熱容大于B球比熱容
B.A球比熱容小于B球比熱容
C.A球降低的溫度更多些
D.A球放出的熱量更少些
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是瑞瑞同學研究電磁鐵磁性的強弱與哪些因素有關的實驗的示意圖,他把導線繞在大鐵釘上做成電磁鐵,試驗中膠帶的作用是:_______ ,他是根據________來比較電磁鐵磁性強弱的.在下圖的實驗中,她把兩個電磁鐵串聯,這是為了_______.根據圖示的實驗現象,他得出的結論是:當______一定時,電磁鐵_______,磁性越強.將滑動變阻器的滑片向右移動時,鐵釘吸引的大頭針將_______(填“變多”、“變少”或“沒有變化”),這說明電磁鐵的磁性強弱還與_______有關.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】螺線管實際上就是由多個單匝圓形圈組成,通電螺線管的磁場可以看成由每一個單匝圓形通電線圈的磁場組合而成,因此用右手螺旋定則也可以判斷單匝圓形通電線圈的磁極.地球周圍存在的磁場,有學者認為,地磁場是由于地球帶電自轉形成圓形電流引起的,地球自轉的方向自西向東,則形成圓形電流方向與地球自轉方向_____(選填“相同”或“相反”),物理學規(guī)定正電荷定向移動方向為電流方向,那么地球帶_____(選填“正”或“負”)電.
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【題目】
如圖所示,對于圖片中所描述的物理過程,下列分析中正確的是
A. 圖甲,空氣壓縮引火儀內的空氣被壓縮時,空氣的內能減少
B. 圖乙,瓶子內的空氣推動塞子跳起時,瓶內的空氣的內能增大
C. 圖丙,小孩從滑梯滑下,臀部發(fā)熱,小孩的內能增大
D. 圖丁,汽缸內的氣體推動活塞向下運動時,氣體的內能增大
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【題目】如圖所示,物體M與彈簧一端相連,系在繩子末端的小球從A處由靜止開始釋放,在最低點B處撞擊物體M后反彈,并使M在水平面上向右運動,最遠可以到達D點.(圖中C點是彈簧原長時的末端,不計空氣阻力).
(1)從A到B的過程中,小球的機械能________(增大/減小/不變).
(2)物體M從C到D的過程中,動能大小變化是________,彈簧的彈性勢能________(一直變大/一直變小/先變大后變。
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【題目】某實驗小組測一滑輪組機械效率的數據如圖中表所示:
實驗次數 | 動滑輪重G動/N | 鉤碼重G物/N | 鉤碼上升高度h物/m | 動力F動/N | 動力作用點移動的距離s動/m | 滑輪組的機械效率η |
1 | 0.53 | 1 | 0.1 | 0.7 | 0.3 | 47.6% |
2 | 2 | 0.1 | 1.1 | 0.3 | ||
3 | 4 | 0.1 | 2 | 0.3 | 66.6% |
(1)請你在圖中畫出本實驗的繞繩方法.
(_________)
表格中空白處的機械效率是_______
(2)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度:克服動滑輪的重所做的額外功______(填“相同”或“不同”);提升的物重增加時,滑輪組的機械效率______.某同學在該實驗中加速向上提升重物,滑輪組的機械效率_______(均選填“變大”、“變小”、“不變”)
(3)多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了______.(選填字母)
A.獲得多組數據歸納出物理規(guī)律 B.多次測量取平均值減小誤差 C.減小摩擦
(5)利用本實驗裝置______(填“能”或“不能”)研究該滑輪組機械效率與重物勻速向上運動的速度大小的關系.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,對于下列實驗中所描述的物理過程,說法正確的是
A.試管內的水蒸氣推動塞子沖出去時,水蒸氣的內能增大
B.抽去玻璃隔板,兩瓶中氣體逐漸混合均勻,說明空氣比二氧化氮的密度大
C.給瓶內打氣,瓶內的空氣推動塞子跳起來時,瓶內空氣的內能減小
D.厚玻璃管中的空氣被壓縮時,管內空氣的內能增大
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