6．如圖所示，太陽光與水平地面成銳角，小聰想用一個平面鏡把太陽光豎直反射到井底，請?jiān)趫D中幫小聰畫出平面鏡，并在圖中標(biāo)出入射角i和反射角r．

分析 先過入射點(diǎn)作出反射光線，然后作入射光線和反射光線的角平分線，即法線，再過入射點(diǎn)作垂直于法線的鏡面，最后根據(jù)角之間的關(guān)系求出鏡面與水平面的夾角．

解答 解：因?yàn)槿肷涔饩�和反射光線的夾角為入射角和反射角之和，而入射角等于反射角，所以作入射光線和反射光線夾角的平分線即為法線，法線與鏡面垂直．
如圖所示：
 

點(diǎn)評 知道反射定律的內(nèi)容，會根據(jù)反射定律完成反射光路，會根據(jù)角之間的關(guān)系計(jì)算角的大�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．通過一根電阻絲的電流為2A，通電1min產(chǎn)生了2.64×104J的熱量，它的電阻是（　　）
A．66ΩB．6600ΩC．110ΩD．220Ω

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某課外科技小組設(shè)計(jì)了如圖所示的電路來測量電源U和待測電阻Rx的值，已知滑動變阻器的最大阻值為20Ω，其實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）這個小組的同學(xué)按電路圖連接好電路后，將滑動變阻器滑片P滑到最右端b點(diǎn)，閉合開關(guān)S1，斷開開關(guān)S2，無論怎樣移動滑片P發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)但始終保持不變．電路故障的原因可能是滑動變阻器同時接了下面兩個接線柱（寫出一種原因即可）
（2）排除故障后，將滑動變阻器的劃片P滑到最右端的b點(diǎn)，閉合開關(guān)S1和S2．電壓表的示數(shù)為3V；再斷開開關(guān)S2，此時電壓表的示數(shù)為2.4V，則電源電壓U=3V，待測電阻Rx=5Ω
（3）保持S1閉合，S2斷開，當(dāng)滑片P恰好滑到滑動變阻器的中點(diǎn)時，電壓表的示數(shù)應(yīng)為2V，待測電阻Rx的電功率為0.2W．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．以下設(shè)計(jì)或操作是為了增大摩擦的是（　�。�
A．汽車輪胎上有凹凸不平的花紋B．坐車時要求系上安全帶
C．鋼軌鋪設(shè)在枕木上D．在機(jī)器轉(zhuǎn)軸上加潤滑油

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．“低碳環(huán)保”是當(dāng)今世界的主題，太陽能已被人們廣泛利用．太陽能來自于太陽內(nèi)部的核聚變（選填“核裂變”或“核聚變”），太陽發(fā)出的光以3×105km/s的速度向周圍空間傳播（不計(jì)空氣的影響）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．能量的形式多種多樣且可以相互轉(zhuǎn)化，下列事例中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（　�。�
A． 
運(yùn)動員奔跑		B．
電風(fēng)扇工作		C．
氫彈爆炸		D．
內(nèi)燃機(jī)做功沖程

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．建立模型在科學(xué)研究中有著重要的作用．

（1）模型可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察到的宏觀事物，如圖甲是地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)模型，它展示了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，圖中①代表地核．
（2）模型可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察到的微觀結(jié)構(gòu)，如圖乙是某原子結(jié)構(gòu)模型，它表示了原子核在原子中所占體積很小，電子在核外空間高速運(yùn)動．
（3）模型可以幫助人們提示客觀對象的形態(tài)、特征和本質(zhì)，如圖丙為條形磁鐵的磁感線模型，磁體周圍的磁場強(qiáng)弱是通過磁感線的疏密程度來描述的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示是跳水運(yùn)動員跳板跳水時的情景，跳板跳水運(yùn)動有起跳、騰空、落水幾個階段，若不計(jì)空氣阻力，從騰空到落水的過程中（　�。�
A．動能增加，機(jī)械能增加
B．重力勢能減小，機(jī)械能減少
C．動能先減小后增大，機(jī)械能不變
D．重力勢能先減少后增大，機(jī)械能不變

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小球由斜面的某位置由靜止?jié)L下，撞擊水平面上的小木塊：

（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察小木塊被推動的距離，來判斷小球動能的大小，該物理方法稱為轉(zhuǎn)換法（轉(zhuǎn)換法/控制變量法）；
（2）讓質(zhì)量不同的小球A和B（mA＜mB），從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達(dá)水平面的速度相同；比較甲、乙兩圖的實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是速度相同時，物體的質(zhì)量越大，物體具有的動能就越大；
（3）為了探究動能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇甲、丙兩個圖進(jìn)行比較．

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同步練習(xí)冊答案