A、物體發(fā)聲時不一定在振動 | B、“聞其聲辨其人”是根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷的 | C、課堂上能聽到老師的講課聲,說明空氣能夠傳聲 | D、市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”,這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲 |
科目:初中物理 來源: 題型:
A、發(fā)聲的物體在振動 | B、聲音在空氣傳播最快 | C、擊鼓時力度越大,音調(diào)越高 | D、樂器發(fā)出的聲音不會成為噪聲 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、聲波具有能量 | B、強聲設備發(fā)出的聲波是次聲波 | C、護航官兵佩戴耳罩是為了在人耳處減弱噪聲 | D、聲波定向發(fā)射器的喇叭狀外觀可以減少聲音分散,增大響度 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、聲音在真空中傳播最快 | B、悠揚的鋼琴聲一定不是噪聲 | C、我們能夠辨別出鋼琴和二胡的聲音,是因為它們的響度不同 | D、在城市街道兩旁和空地上植樹種草,能夠減弱噪聲 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、聲音能在真空中傳播 | B、正在演奏的胡琴,琴弦一定在振動 | C、“女高音歌唱家”中的“高音”二字,其含義是聲音的響度 | D、能夠區(qū)別不同樂器發(fā)聲的依據(jù),是不同樂器發(fā)出的聲音頻率不同 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、0dB就是沒有聲音 | B、雪后的街道上格外寂靜,是因為松軟的雪可以吸聲 | C、特種兵使用的微聲沖鋒槍射擊時,聲音很小是因為采取了消聲措施 | D、城市高速公路兩旁放置的隔聲板是為了阻隔汽車行駛時發(fā)出的噪聲 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、 圖中,用力敲擊鼓面時,能聽到鼓聲,說明聲音是通過固體傳播到人耳的 | B、 圖中,改變尺子伸出桌面的長度,用相同的力敲打,是為了研究響度與材料的關系 | C、 圖中,禁鳴是從聲源處減弱噪聲 | D、 圖中,聽眾能根據(jù)音調(diào)分辨出不同樂器的演奏 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、使用液體溫度計測水溫,待示數(shù)穩(wěn)定后將溫度計拿出、使視線與液柱上表面相平再讀數(shù) | B、使用天平測質(zhì)量時,用手取放砝碼并將砝碼放右盤中 | C、使用彈測力計時,不能超過其量程 | D、使用電流表時,可以把它直接接在電源電極上 |
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