Question

【題目】請(qǐng)你閱讀下面的文章：

繞幾圈之后

增大摩擦的方法通常有兩種，即增大壓力，或使接觸面粗糙。那么，還有沒有別的方法了呢?小明同學(xué)對(duì)自己提出這樣的問題。

對(duì)此，他進(jìn)行了如下研究：

找一段棉線，在棉線的一端拴上一個(gè)沉重的東西(例如一把大鎖)，然后，把它搭在一根跑放的圓棍上(如鐵床的橫梁、自行車的大梁等)，通過彈簧測力計(jì)來拉棉線的另一端，如圖甲所示，這時(shí)，要使重物不下落，用的力雖然比豎直向上提的要少，但省的力卻不算多。

再如圖乙那樣，將棉線在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)變小了，再如圖丙那樣，將棉線在圓棍上繞兩圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)更小了。再如圖丁那樣，將棉線在圓棍上繞四周圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)幾乎等于零。

根據(jù)你的閱讀，請(qǐng)回答下列問題：

（1）小明同學(xué)可以得出一個(gè)什么結(jié)論?

（2）這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用?請(qǐng)列舉兩例。

（3）小明在上述研究過程中采用了怎樣的思維程序?

Answer 1

【答案】(1)纏繞的圈數(shù)越多，摩擦力就越大；(2) 應(yīng)用舉例：①船靠岸時(shí)，將纜繩在纜柱上繞幾圈；②相連兩段導(dǎo)線時(shí)，兩段電線擰在一起相互纏繞。(3) 思維程序：提出問題——搜尋事實(shí)(或?qū)嶒?yàn))——?dú)w納分析——得出結(jié)論。

【解析】

本題只要考查了三個(gè)方面的知識(shí)：（1）如何應(yīng)用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論：先找相同的條件，在找不同的條件，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)條件（不同條件）的關(guān)系．（2）了解摩擦力在生活中的應(yīng)用．（3）了解科學(xué)探究的基本探究過程．

(1)對(duì)比幾次實(shí)驗(yàn)可知，其他條件都相同，只是每次纏繞的圈數(shù)不同，結(jié)果測力計(jì)的示數(shù)不同，所以可得如下結(jié)論：纏繞的圈數(shù)越多，摩擦力就越大。

(2)這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有很多應(yīng)用，如；①船靠岸時(shí)，將纜繩在纜柱上繞幾圈；②連接兩段導(dǎo)線時(shí)，兩段電線擰在一起相互纏繞。

(3)小明提出還有沒有別的增大摩擦力方法嗎?這一過程屬于科學(xué)探究中的提出問題這一要素。

他進(jìn)行了如下研究：找一段棉線,在棉線的一端拴上一個(gè)沉重的東西(例如一把大鎖),然后,把它搭在一根平放的圓棍上(如鐵床的橫梁、自行車的大梁等)，通過彈簧測力計(jì)來拉棉線的另一端。這一過程屬于科學(xué)探究的制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這一要素。

將棉線在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)變小了，這一過程屬于科學(xué)探究的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)這一要素。

小明通過三次實(shí)驗(yàn)對(duì)比摩擦力的大小，屬于科學(xué)探究的歸納分析、得出結(jié)論這一環(huán)節(jié)。

故答案為：(1)纏繞的圈數(shù)越多，摩擦力就越大；

(2)應(yīng)用舉例：①船靠岸時(shí)，將纜繩在纜柱上繞幾圈；②相連兩段導(dǎo)線時(shí)，兩段電線擰在一起相互纏繞。

(3)思維程序：提出問題→制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)→歸納分析→得出結(jié)論。