為了探究氣體流動時壓強(qiáng)大小的特點，王平同學(xué)將兩紙片靠攏，紙片下端自然下垂，如圖（a）所示。然后他向兩紙片間慢速吹氣，實驗現(xiàn)象如圖（b）所示，接著他快速吹氣，實驗現(xiàn)象如圖（c）所示。

①分析比較圖_____可知：氣體流動時，壓強(qiáng)會變小。

②分析比較圖（b）和（c）可知：_____。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：北京課改版（新）八年級物理上冊《第1章 常見的運動》知識歸納檢測試卷 題型：填空題

如圖所示，用刻度尺測量某一物體的長度，該刻度尺的分度值是________，物體的長度是_____ cm．

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科目：初中物理 來源：人教版初中物理九年級全一冊第十三章《內(nèi)能-》單元檢測題 題型：單選題

炎熱的夏天，赤腳踩在沙灘上感覺燙腳，而站在淺水灘處卻感覺涼爽，這主要是因為水和沙子具有不同的

A. 熱量 B. 熱值 C. 內(nèi)能 D. 比熱容

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科目：初中物理 來源：人教新版2019年八年級下學(xué)期《第12章 簡單機(jī)械》單元測試卷 題型：單選題

如圖所示，滑輪組下端用細(xì)線吊著邊長為0.2m的正方體物塊，物塊放在水平地面上。若用F1=120N的力豎直向下拉繩子的自由端時，物塊對地面的壓強(qiáng)為6500Pa；若用力F2豎直向下拉繩子的自由端時，物塊以0.1m/s的速度勻速上升，滑輪組的機(jī)械效率為80%。不計繩重和輪與軸的摩擦，g=10N/kg。則

A. 動滑輪重150N

B. 物塊的質(zhì)量為40kg

C. 若以0.2m/s的速度勻速提升物塊，滑輪組的機(jī)械效率大于80%

D. 若以0.2m/s的速度勻速提升物塊，豎直向下的拉力大于F2

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科目：初中物理 來源：人教新版2019年八年級下學(xué)期《第12章 簡單機(jī)械》單元測試卷 題型：單選題

用動滑輪提升重物，不計繩重和摩擦。下列說法正確的是

A. 可以省力

B. 可以改變力的方向

C. 可以省功

D. 提的物體越重，機(jī)械效率越低

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科目：初中物理 來源：人教新版八年級下學(xué)期《第9章壓強(qiáng)》單元測試卷 題型：多選題

如圖所示是托里拆利實驗裝置示意圖，下列說法正確的是

A. 將玻璃管稍微傾斜管內(nèi)外水銀面的豎直高度差變大

B. 往水銀槽中加些水銀，管內(nèi)外水銀面的高度差不變

C. 將此裝置從山腳移到山頂，管內(nèi)外水銀面的高度差減小

D. 如果玻璃管頂端不小心被碰破，小孔水銀會從小孔向上噴出

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科目：初中物理 來源：人教新版八年級下學(xué)期《第9章壓強(qiáng)》單元測試卷 題型：單選題

當(dāng)火車駛過時，人站在安全線以內(nèi)，即使與火車保持一定的距離，也非常危險。下列現(xiàn)象不能用解釋此現(xiàn)象的規(guī)律解釋的是

A. 鳥在空中展翅滑翔時不會墜落

B. 用吸管把飲料吸進(jìn)嘴里

C. “過堂風(fēng)”會把居室側(cè)面擺放的衣柜門吹開

D. 護(hù)航編隊各船只多采用前后行駛而非并排行駛

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科目：初中物理 來源：人教新版八年級下學(xué)期《第9章壓強(qiáng)》單元測試卷 題型：單選題

如圖所示，一根兩端開口的粗玻璃管，一端扎上橡皮膜，灌滿水后倒置在水槽內(nèi)，用鐵釘在橡皮膜中央刺一小孔

A. 管內(nèi)的水面位置不變 B. 管內(nèi)的水向上噴出

C. 管內(nèi)的水面位置下降 D. 以上情況均可能

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科目：初中物理 來源：蘇科版八年級物理下冊第八章力 單元測試卷 題型：實驗題

地球附近物體都要受到重力，小明同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他用天平、鉤碼、彈簧測力計進(jìn)行了探究．

（1）你______ （選填“同意”或“不同意”）物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)依據(jù)是_______

（2）如圖甲是他第2次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，該測力計的量程是____ N，分度值是_____ N，請將此時測力計的示數(shù)填人下表的空格處．

次數(shù)

1

2

3

4

質(zhì)量m/kg

O.1

0.2

0.3

0.4

重力G/N

l

_________

3

4

（3）請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象．

（_______）

（4）由圖象可知：物體的重力跟物體的質(zhì)量成__________ ．

（5）若干年后，小明在我國建成的太空站工作時，你認(rèn)為他用同樣的器材_________ （選填“能”或“不能”）完成該探究．

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