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用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個“樂器”,通過敲擊瓶子就可以演奏出優(yōu)美動聽的樂曲。被敲擊的瓶子發(fā)出的音符與瓶中空氣柱長度的對應關系如圖所示!。3分)

(1)由圖可知音調的高低與空氣柱長度的關系是空氣柱長度越     音調越    
(2)往熱水瓶或杯子里倒水,有經驗的人不用看,就可以根據聲音判斷水是否快倒?jié)M了,這是因為水快倒?jié)M時發(fā)出聲音的音調較        
(1)短、低(長、高)(2)高

試題分析:物體的質量越大、體積越大越難振動,相應的頻率越低,音調越低.用棒敲擊瓶子時,瓶子和水振動發(fā)出聲音,且瓶內的水越多,即空氣柱越短,振動的頻率越低,相應的音調越低;
點評:頻率和音調的關系;在此題中,明確振動源是解題的關鍵.若是用嘴吹瓶子,那么振動的物體就是空氣柱。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列說法中正確的是(   )
A.“聞其聲而知其人”主要是根據聲音的響度來判斷的
B.“不敢高聲語,恐驚天上人”中的“高”指聲音的音調高
C.中考期間學校周圍路段禁鳴喇叭,這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲
D.用超聲波能粉碎人體內的“小石頭”,說明聲波具有能量

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,相同的瓶子里裝入了不同的水量,用嘴對著瓶口吹時,可發(fā)出不同音高。發(fā)出的聲音音調從左至右是_     。(選填:“升高”、“降低”或“”相同)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

把鋼尺條緊壓在桌邊上,①將鋼尺1/2伸出桌外輕輕撥動;②將鋼尺1/2伸出桌外用力撥動使其振動發(fā)聲;③將鋼尺1/3伸出桌外用力撥動使其振動發(fā)聲;(②③兩次力度一樣)
觀察現象:用力撥動鋼尺,振動的幅度大,產生聲音的響度__  ___;第③次比第②次振動頻率大,產生聲音的音調_____ ____。
結論:聲音的響度跟__  ___的大小有關,物體振動的__    ___越大,產生聲音的音調越高。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設計題

示波器輸入了音叉發(fā)出的聲音,如甲圖所示,當音叉發(fā)聲更響亮時,在乙圖中粗略畫出示波器顯示的波形

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,四支相同的試管內裝有不同深度的水.

(1)用嘴貼著管口吹氣,則發(fā)出的聲音的音調由低到高的順序是:__________________.(只填對應序號).
(2)用棒敲擊試管,則發(fā)出的聲音音調由低到高的順序是:_______.(只填對應序號)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

新年聯(lián)歡會上,小明在演出前調節(jié)二胡弦的松緊程度,他是在調( )
A.音調B.響度C.音色D.振幅

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

鼓浪嶼因其西南面有海蝕洞受浪潮沖擊,聲如擂鼓,所以得名!袄薰摹币辉~生動描述了聲音的兩種特性,分別是(   )
A.響度與音色B.響度與音調C.樂音與噪聲D.超聲與次聲

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)某同學為了探究物體發(fā)聲時,振動的頻率高低與物體本身的哪些因素有關,他選擇了四根鋼絲:甲和乙一樣長,甲比乙粗,乙和丙一樣粗,乙比丙長,丙和丁長短、粗細一樣,如圖所示,將甲、乙、丙、丁固定在平木板上,其中甲、乙、丙的松緊程度一樣,丁稍松弛一些,其探究步驟如下:

(1)用同樣大小的力撥動鋼絲甲和乙,發(fā)現撥動       鋼絲的音調高,得出了結論:在弦的松緊度、長度相同時,振動的頻率和弦的       有關。
(2)為了探究發(fā)聲體振動的頻率高低與弦的長度的關系時,他應用同樣大小的力先后撥動           鋼絲。
(3)先后用同樣大小的力撥動鋼絲丙和丁,可以得出相應的結論是      
                                                  

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