6．小明看到生活中的一些場景，聯(lián)想到其中的物理道理，下列說法錯誤是（　　）
A．擦地后，開窗通風(fēng)干的快，是加快空氣流通，使蒸發(fā)加快
B．從冰箱中取出的汽水瓶流汗，是空氣中的水蒸氣凝華而成的
C．燒開水后，看到“白氣”是汽化現(xiàn)象
D．看到燈泡變黑是先升華后凝華

分析 根據(jù)以下知識答題：
（1）影響蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度、液體的表面積、液體上方空氣的流動速度；
（2）物質(zhì)由氣態(tài)放熱變?yōu)橐簯B(tài)是液化，物質(zhì)由液態(tài)吸熱變?yōu)闅鈶B(tài)是汽化，
物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)是升華，物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)是凝華．

解答 解：A、擦地后，開窗通風(fēng)加快了屋內(nèi)空氣的流通速度，使蒸發(fā)加快，地面變干地快，說法正確；
B、空氣中的水蒸汽遇到從冰箱中取出的溫度較低的汽水瓶，放出熱量發(fā)生液化變?yōu)樾∷�，我們看到汽水瓶流汗，是空氣中的水蒸汽液化的結(jié)果，說法錯誤；
C、燒開水后，看到的“白氣”是水蒸汽遇冷發(fā)生液化變?yōu)樾∷閼腋≡诳罩行纬傻�，是液化現(xiàn)象，不是汽化，說法錯誤；
D、燈泡發(fā)光時，溫度升高，燈絲發(fā)生升華由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的鎢蒸汽，熄燈后，溫度降低，鎢蒸汽又發(fā)生凝華，從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)附著在燈泡玻璃壁上，使燈泡看起來變黑，說法正確．
故選BC．

點評 本題考查了生活中的物態(tài)變化及影響蒸發(fā)快慢的因素，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．同學(xué)觀察他家的電能表上標(biāo)有“600r/kW•h”的字樣，當(dāng)他只開電冰箱時，發(fā)現(xiàn)表中的鋁質(zhì)轉(zhuǎn)盤 1min轉(zhuǎn)6周，則此時電冰箱消耗0.01kW•h 電能，它的電功率是0.6kW．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，冬季清晨霜附著在樹葉上．霜形成過程中發(fā)生的物態(tài)變化是（　�。�
A．凝華B．熔化C．汽化D．凝固

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．早在1685年，意大利科學(xué)家波雷里教授正式提出了：“魚用改變鰾中氣體多少，來控制自身在水中自由沉浮“的論斷．這個道理一直被普遍認(rèn)可．小黃長期觀察家里飼養(yǎng)的金魚，結(jié)果使他大失所望，因為他經(jīng)�？吹紧~在水中吐出的泡泡但卻冒出水面，于是他猜想：可能魚鰾中氣體總質(zhì)量不變，魚是通過魚體自身的壓縮來改變體積實現(xiàn)沉浮的．于是，他設(shè)計了如圖甲實驗裝置．
（1）當(dāng)魚通過自身壓縮體積時，圖甲中的液面變化是下降選填（“不變”“上升”或“下降”），魚身將下沉（選填“上浮”或“下沉”）．
（2）同學(xué)小妍看了裝置圖，建議小黃將設(shè)計改為乙圖裝置：在魚缸中灌滿水，并加帶有細(xì)管的蓋密封，通過觀察細(xì)管中液面的變化來觀察魚身體體積的變化，這樣的設(shè)計應(yīng)用了放大法（選填“控制變量法”，“放大法”或“類比法”）．
（3）小黃在老師的指導(dǎo)下，通過觀察和實驗，并查閱資料，收集了大量事實依據(jù)，其中能推翻波雷里教授論斷的事實依據(jù)有B．
A．鯊魚沒有鰾，但它也能自由沉浮
B．解剖取出鯉魚的魚鰾，用手壓，魚鰾不會癟
C．鰾內(nèi)氣體調(diào)節(jié)是依靠鰾內(nèi)壁的紅腺放出氣體和鰾后背面的卵圓室吸收氣體．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示的電路，如果此時閉合開關(guān)，會發(fā)生短路現(xiàn)象，如果想讓兩個燈泡串聯(lián)，只需要去掉導(dǎo)線b，如果想讓兩燈泡并聯(lián)，應(yīng)將導(dǎo)線M改接到A（或C）點上．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于對歐姆定律的推導(dǎo)公式R=$\frac{U}{I}$的理解，下列說法正確的是（　�。�
A．電阻與電壓成正比B．電阻與電流成反比
C．通過導(dǎo)體的電流為零，電阻也為零D．導(dǎo)體兩端的電壓為零，電阻不為零

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．敬明同學(xué)是班級的實驗“小老師”，他和同學(xué)們利用額定電壓為2.5V的小燈泡進(jìn)行“測量小燈泡的電功率”的實驗，已知電源電壓為6V．

（1）他在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示，他應(yīng)將電流表的指針調(diào)到零刻度線位置．
（2）圖乙是他畫出的實驗電路圖，請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他將如圖丙所示的實物電路連接完整．
（3）經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數(shù)如圖丁所示，則此時通過小燈泡的電流是0.22A，燈泡兩端的電壓是1.8V．記錄好數(shù)據(jù)后，為了測量小燈泡的額定功率，應(yīng)向C（選填“C”或“D”）端移動滑動變阻器的滑片，此時眼睛要注意觀察電壓表，直至其示數(shù)為2.5V．
（4）他完成實驗后，在幫助其它實驗小組的過程中，發(fā)現(xiàn)某實驗小組在完成本實驗中電路出現(xiàn)故障．請你根據(jù)故障現(xiàn)象和檢測結(jié)果，在下表的空格內(nèi)寫出發(fā)生故障的原因．
故障現(xiàn)象檢測結(jié)果發(fā)生故障的原因
燈泡不亮，電壓表示數(shù)較大，電流表幾乎無示數(shù)．取下燈泡，電壓表和電流表的示數(shù)均不變．
（5）而他在參與某實驗小組進(jìn)行評估時，發(fā)現(xiàn)該實驗小組的實驗記錄分析表如下：
實驗序號小燈泡兩端的電壓U/V通過燈的電流表I/A小燈泡的電功率P/W額定功率P/W
12.00.240.48P額=$\frac{（0.48+0.70+0.96）}{3}$W=0.71W
22.50.280.70
33.00.320.96
你認(rèn)為該小組的數(shù)據(jù)處理過程是否正確？答：不正確．理由是：額定功率不是功率的平均值．該小組實驗測得的額定功率應(yīng)為0.7W，小組同學(xué)根據(jù)三次測量數(shù)據(jù)，經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)小燈泡亮度不同時，不但電功率不同，而且電阻也不同，你認(rèn)為造成電阻不同的原因是燈絲電阻隨溫度的升高而增大．
（6）實驗結(jié)束整理器材時他發(fā)現(xiàn)滑動變阻器的PA部分比PD部分熱，原因是PA部分的電阻比PD部分電阻大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．閱讀短文后回答下面的問題．
光污染，來自亮麗的玻璃幕墻
最近張小姐十分苦惱，因為她的房子正對著一座新大廈的玻璃幕墻．有時站在她家的窗前，看到對面玻璃幕墻就像平面鏡一樣，使她能把同樓居民家的一舉一動看得清清楚楚．玻璃幕墻的反光更使她苦不堪言，只要是晴天，她的房間就會被強(qiáng)烈的反射光線照射得通亮，無法正常休息．至于那種外墻呈凹形的建筑物，其玻璃幕墻形成一個巨型的聚光鏡，一個相當(dāng)于幾十甚至幾百平方米的凹透鏡，其聚光功能是相當(dāng)可觀的，能使局部溫度升高，造成火災(zāi)隱患…
（1）外面看玻璃幕墻相當(dāng)于平面鏡，光線照射到光滑的玻璃幕墻上時會發(fā)生鏡面反射，物體經(jīng)玻璃幕墻反射后所成的像是虛（填“實”或“虛”）像．
（2）從文中找出一個光學(xué)方面的物理知識填入橫線：平面鏡成像（如鏡面反射）
（3）從上文中找出一個玻璃幕墻給居民生活帶來的不便或危害的實例：如：只要是晴天，她的房間就被強(qiáng)烈的反照光線照得通亮，無法正常休息
（4）如何預(yù)防光污染？請你提出一條合理化建議：不用光滑玻璃幕墻．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．在同種均勻介質(zhì)中，光是沿直線傳播的，我們觀察到水中的魚和水中的云，它們形成的原因，前者是由于光的折射而形成的虛像（選填“虛”或“實”）；后者是由于光的反射而形成的虛像（選填“虛”或“實”）．

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同步練習(xí)冊答案