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某校校車與學生的總質量為8000kg，車輪與地面的接觸總面積為0.25m2該校車在某段平直公路上勻速行駛9km，用時15min．（g取10N/kg）．

求：（1）校車對水平地面的壓強；

（2）若發(fā)動機的功率為60kW，求發(fā)動機的牽引力．


（1）水平地面受到的壓力：F=G=mg=8000kg×10N/kg=8×104N，

校車對地面壓強：p===3.2×105Pa   （4分）

（2）由P=可得，發(fā)動機做的功：W=Pt=60×103W×15×60s=5.4×107J，

由W=Fs可得，發(fā)動機的牽引力：F===6000N．（4分）

                      

   

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：


關于“海陸風”，下列說法正確的是

  A．海風發(fā)生在白天，由于陸地升溫快，海水升溫慢，空氣由大海吹響陸地；

  B．陸風發(fā)生在白天，由于陸地升溫較快，海水升溫慢，空氣由陸地吹響大海；

  C．海風發(fā)生在夜晚，由于陸地降溫較快，海水降溫較慢，空氣由陸地吹響大海；

  D．陸風發(fā)生在夜晚，由于陸地降溫較快，海水降溫較慢，空氣由大海吹響陸地。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：


某同學利用如圖15所示電路，探究“導體電阻的大小與其橫截面積的關系”，圖15中甲、乙、丙是鎳鉻合金絲，甲、乙長度相同，乙、丙粗細相同．實驗中，根據           判斷接入M、N兩點間電阻的大小，選用的電阻絲是                     .

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科目：初中物理 來源： 題型：


 .如圖3所示，艾溪湖大橋在艾溪湖中的“倒影”是由光的    所形成的像，這些“倒影”看起來比橋本身“暗”一些，主要是因為橋的光射到水面時，有一部分發(fā)生    進入了水中；拍攝該照片的照相機鏡頭相當于    透鏡，這種透鏡對光線具有      作用。

                        

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科目：初中物理 來源： 題型：


 電能是生活中應用最廣泛，且最環(huán)保的二次能源之一，獲取電能的途徑有很多，如圖8所示的水力發(fā)電，利用流動的水推動水輪發(fā)電機發(fā)電，將水的機械能轉化為電能.請你再列舉兩種不同的發(fā)電過程并分析說明每種發(fā)電過程中主要的能量轉化情況.

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科目：初中物理 來源： 題型：


同一密封袋裝食品,分別位于不同海拔處,表現(xiàn)出不同的外形,如圖甲和乙所示．該食品袋內一定不變的量是

A.質量        B.形狀         

C.密度        D.體積

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科目：初中物理 來源： 題型：


某人用力F把重力G的木塊緊緊壓在天花板上，天花板受到的壓力為2N，以下說法中正確的是

A．木塊對人的力與人對木塊的壓力是一對平衡力

B．木塊對天花板的壓力和木塊的重力是一對平衡力

C．人對木塊的壓力和天花板對木塊的壓力是一對平衡力

D．木塊對天花板的壓力與天花板對木塊的壓力是一對相互作用力

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ▲ ，并通過調整 ▲ 來改變拉力的大��；

（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片 ▲ (選填“能”或“不能”)平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究 ▲ ；

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是 ▲ ；

（4）小華利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)在實驗操作完全正確的情況下，實驗時兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距最有可能的原因是 ▲ ；

（5）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是 ▲ ；

A．減少摩擦力對實驗結果的影響 B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉

（6）你對小明的實驗裝置提出的改進建議是 ▲ .

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科目：初中物理 來源： 題型：


淘氣的小明把圖釘按在鉛筆的一端，手握鉛筆讓圖釘冒在課桌上來回摩擦幾下后，發(fā)現(xiàn)圖釘冒變燙了，這是用______________________________的方法改變了物體的內能．把瓶裝水放在冰箱里，一會兒變涼了，這是用______________________________的方法改變了物體的內能．

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