8.在“驗證凸透鏡成像規(guī)律”實驗中,某小組同學(xué)利用焦距為10 厘米的凸透鏡、高為3厘米的發(fā)光體,光屏和光具座進行實驗,將測得的物距u、像距v 以及所成像的高L分別記錄在下表中.在驗證得到凸透鏡成像的初步規(guī)律后,為了進一步研究,他們進行適量的運算,將結(jié)果分別記錄在下表的后兩列中.
實驗序號物距u(厘米)像距v(厘米)像高L(厘米)像距與物距之比(v/u)物距與像距之和(u+v)(厘米)
160.012.00.600.2072.0
250.012.50.750.2562.5
330.015.01.500.5045.0
418.022.53.751.2540.5
516.026.75.001.6742.7
614.035.07.502.5049.0
(1)實驗時,應(yīng)調(diào)節(jié)發(fā)光體、凸透鏡、光屏,使它們的中心大致在同一高度;若某小組的凸透鏡有點破損,則成的像是完整(選填“完整”或“不完整”);
(2)分析實驗1、2、3的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距u大于2倍焦距時,像距v位置在f和2f范圍;此時,凸透鏡成縮。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”)的實像;分析實驗4、5、6的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),當(dāng)物距u大于1倍焦距小于2倍焦距時,物距u越大,物距與像距之和v+u越大(選填“大”或“小”);
(3)分析實驗序號1-6 的數(shù)據(jù),比較像高L與v/u 的變化情況,可得出它們的初步關(guān)系是:凸透鏡成像時,同一發(fā)光體像高L與$\frac{v}{u}$成正比.

分析 (1)根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律的實驗要求,必須將燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心放在同一高度上,為了使像呈在光屏的中心;如果凸透鏡的口徑大,透過的光多,像就亮;由于不慎將透鏡的上沿摔掉一塊,口徑小,透過的光少,像就暗.
(2)分析實驗1、2、3的數(shù)據(jù)可知像距的取值范圍;根據(jù)像高與物高的關(guān)系分析像的性質(zhì);根據(jù)表格中u的取值范圍分析v+u的變化;
(3)根據(jù)像的高度和$\frac{v}{u}$及分析.

解答 解:(1)實驗時,蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上,使燭焰中心、凸透鏡光心、光屏中心調(diào)整到同一高度,其目的是使像呈在光屏的中央位置.便于觀察像的性質(zhì);凸透鏡有點破損時,只是去掉了該點發(fā)出的成像光線的一部分,通過凸透鏡的下部的那部分光線仍能成像在光屏上,所以成像的性質(zhì)不變,由于通過的光在減少,所以像的亮度變暗;
(2)凸透鏡的焦距為10cm,二倍焦距為20cm;分析實驗1、2、3的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距u大于2倍焦距時,像距v位置在f和2f之間;物體的高度為3cm,像的高度都小于3cm,成的是縮小的實像;
分析實驗4、5、6的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),當(dāng)物距u大于1倍焦距小于2倍焦距時,物距u越大,物距與像距之和v+u越;
(3)由表格中的信息可知,當(dāng)像高變?yōu)樵瓉淼膸妆稌r,像距與物距之比也會變?yōu)樵瓉淼膸妆,即同一發(fā)光體像高L與$\frac{v}{u}$成正比.
故答案為:(1)同一高度;完整;(2)f;2f;縮; 大;(3)同一發(fā)光體像高L與$\frac{v}{u}$成正比.

點評 凸透鏡成像的三種情況和凸透鏡成實像時,物距減小,像距增大,像增大,這兩個知識點是凸透鏡成像習(xí)題的重要依據(jù),一定要正確理解記憶.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,當(dāng)水平拉力F=50N時,恰好可以使物體A沿水平地面向右做勻速直線運動.已知物體重為200N,所受地面的摩擦力約為80N,假如在5s時間內(nèi),物體水平移動了0.6m,不計繩和滑輪的自重,則在此過程中( 。
A.拉力F做功為30JB.物體重力做功為120J
C.拉力F做功的功率為12WD.該裝置的機械效率約為60%

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.小英在做探究串聯(lián)電路電流關(guān)系的實驗時,連接了如圖所示的電路.她閉合開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)燈泡L1和L2都不亮,電流表無示數(shù).為了排除電路故障,小英用量程為0~3V的電壓表進行檢查判斷.她將電壓表的正、負接線柱依次正確連接,對應(yīng)出現(xiàn)的電壓表示數(shù)如表所示電壓表正、負接線柱的連接情況電壓表示數(shù)/V電源兩端開關(guān)S兩端燈泡L1兩端3燈泡L2兩端據(jù)以上信息,可判斷電路故障可能是燈泡( 。
電壓表正、負接線柱的連接情況電壓表
示數(shù)/V
電源兩端3
開關(guān)S兩端0
燈泡L1兩端3
燈泡L2兩端0
A.燈泡L1短路B.燈泡L2短路C.燈泡L1斷路D.燈泡L2斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖,電源電壓不變,R2=30Ω.閉合開關(guān)S,斷開開關(guān)S1,電流表的示數(shù)是0.2A;若再閉合S1,電流表的示數(shù)是0.5A,則電源電壓為9V,通電10min,電流對R1做功1080J.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.李嵐同學(xué)想要探究“杠桿的平衡條件”,實驗中她所選用的實驗器材有杠桿、彈簧測力計、細線、和若干個標有“10g”字樣的鉤碼等.(g取10N/kg)

(1)在實驗開始之前,李嵐將杠桿放在水平桌面上.當(dāng)杠桿靜止時,她發(fā)現(xiàn)杠桿的左端下沉,則她應(yīng)該將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),直至杠桿在水平位置上平衡.
(2)將杠桿調(diào)節(jié)平衡后,李嵐在A點處懸掛了3個鉤碼,B點處懸掛了4個鉤碼(如圖甲所示),當(dāng)杠桿靜止后,李嵐發(fā)現(xiàn)杠桿在水平位置上沒有平衡,則可能的原因是鉤碼有磨損,解決的辦法是換沒有磨損的鉤碼.
(3)如圖乙所示,在解決了上述問題后,李嵐將3個鉤碼掛在杠桿上,并用彈簧測力計沿豎直方向向上拉杠桿使杠桿保持平衡,此時彈簧測力計的示數(shù)為0.2N.
(4)通過此次實驗,李嵐得到杠桿平衡的條件是F1l1=F2l2;為了找普遍規(guī)律,李嵐應(yīng)該重復(fù)實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小軍在綜合實踐活動中,利用天平(砝碼)、量筒、燒杯和細線等器材,對鋁塊和水進行了探究.

(1)小軍用天平和量筒測量了某鋁塊的質(zhì)量和體積,如圖2、3所示.則其質(zhì)量為34 g,體積為5cm3;再換用其它大小不同的鋁塊重復(fù)上述測量.得到不同鋁塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象如圖4所示.由圖象可知,鋁塊的質(zhì)量與體積成正比;
(2)小軍接著對水進行探究,描繪出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線如圖5中甲所示.他分析后發(fā)現(xiàn),由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當(dāng)作了水的質(zhì)量,導(dǎo)致圖線甲未經(jīng)過坐標原點.由此推斷:水的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線應(yīng)是丙(選填圖5中“乙”、“丙”或“丁”)

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.如圖燈泡L1標有“6V 3.6W”,L2的電阻R2為20歐,當(dāng)滑片滑到最右端時電流表示數(shù)是0.9A;當(dāng)滑片滑到最左端時電流表的示數(shù)是0.6A,求:L1的電阻R1;滑動變阻器的最大阻值R3和電源電壓;通電5分鐘,R3消耗的電能.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.在我市物理實驗操作考試中,小紅抽到的試題是“測量石塊的質(zhì)量”.她將天平放在水平桌面上,移動游碼至標尺左端的零刻度線處,若此時指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè),她應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié),直到天平平衡.測量時,小紅將石塊放在天平左盤,右盤加減砝碼,并移動砝碼的位置,天平平衡時砝碼的使用情況和游碼的位置如圖,則石塊的質(zhì)量為74.4g.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.電鰻是魚類中放電能力最強的淡水魚類,它的發(fā)電器位于身體兩側(cè)的肌肉內(nèi),每個肌肉薄片像一個小電池,能產(chǎn)生約0.15V的電壓,近萬個這樣的小電池串聯(lián)(串聯(lián)/并聯(lián))起來,就可以產(chǎn)生很高的電壓.電鰻在放電時,將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.曾經(jīng)有電鰻一次放電產(chǎn)生500V的電壓,并形成2A的電流,則該電鰻此次的放電功率達到1000W.

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同步練習(xí)冊答案