在探究壓力作用的效果與那些因素有關的實驗中,利用了兩個相同的木塊和一塊海綿,如圖所示。
(1)實驗中通過觀察 來比較壓力作用的效果;
(2)對比甲、乙兩圖,可以得出: ;
(3)對比 兩圖,可以得出受力面積相同時,壓力越大,壓力作用效果越明顯;
(4)對比甲、丁兩圖,得出壓力作用效果與壓力大小無關。你認為是否正確,并敘述理由: 。
(1)海綿凹陷的程度;
(2)壓力大小相同時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯;
(3)甲和丙;
(4)這種說法不正確,丁圖木塊對海綿的壓力是甲圖的兩倍,但受力面積也是甲圖的兩倍,在受力面積不同的情況下,不能得出壓力作用效果與壓力大小無關,這個結(jié)論。
【解析】
(1)木塊杜海面的壓力使海面發(fā)生形變,形變程度越大,說明壓力的作用效果越明顯,實驗中通過觀察海綿凹陷的程度來比較壓力作用的效果;
(2)對比甲、乙兩圖,木塊對海綿的壓力大小相同,受力面積不同,可以得出:壓力大小相同時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯;
(3)對比甲和丙兩圖,可以得出受力面積相同時,壓力越大,壓力作用效果越明顯;
(4)對比甲、丁兩圖,能得出壓力作用效果與壓力大小無關。這種說法不正確,丁圖木塊對海綿的壓力是甲圖的兩倍,但受力面積也是甲圖的兩倍,在受力面積不同的情況下,不能得出壓力作用效果與壓力大小無關,這個結(jié)論。
科目:初中物理 來源: 題型:
2010全國初中應用物理知識競賽題).體操、投擲、攀巖等體育運動都不能缺少的“鎂粉”,它的學名是碳酸鎂。體操運動員在上杠前都要在手上涂擦“鎂粉”,其目的是 ( )
A.僅僅是為了利用“鎂粉”,吸汗的作用,增加手和器械表面的摩擦而防止打滑
B.僅僅是為了利用手握著器械并急劇轉(zhuǎn)動時“鎂粉”,能起到襯墊作用,相當于在中間添加了一層“小球”做“滾動摩擦”
C僅僅是為了利用“鎂粉”,填平手掌的褶皺和紋路,使手掌與器械的接觸面增大,將握力變得更加實在和均勻
D.上述各種功能都具有
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科目:初中物理 來源: 題型:
小宇騎車時發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關。為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做實驗,并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。
(1)為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系:小宇應先后三次將小球從斜面的 (選填:“同一”或“不同”)高度處釋放,比較小球在 (選填:“同一”或“不同”)粗糙面上滑行的路程。
(2)為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系:小宇應先后三次將小球從斜面上的 (選填:“同一”或“不同”)高度處釋放;小宇認為,通過進一步推理可以得出結(jié)論:運動的物體如果不受阻力作用,物體將 。
(3)在上述(2)的三次實驗中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,小球克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1 (選填:“大于”、“ 等于”或“ 小于”)W2。
(4)為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患,李斌同學設計了如圖乙所示的探究實驗:將A、B兩個小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動小木塊運動一段距離后靜止。同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結(jié)論有問題,理由是: 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
小明同學用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和煤油),對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究。探究過程及有關數(shù)據(jù)如圖所示。
(1)分析圖中的A.B(或A.C……),說明浸在液體中的物體受到 (填方向)的浮力;金屬塊浸沒在水中所受的浮力是 N。
(2)觀察 四個圖(填圖的序號)可得出結(jié)論:金屬塊在同種液體中受到浮力的大小隨物體排開液體體積的增大而 (選“增大”或“減小”);
(3)分析A.D、E三個圖,說明浸在液體中的物體受到的浮力大小與 有關。
(4)上述設計方案,采用的實驗方法是 。
A.控制變量法 B.轉(zhuǎn)換法 C.模型法 D.等效法
(5)小明還想探究“物體受到的浮力大小與其形狀是否有關” 。他找來薄鐵片、燒杯和水進行實驗。實驗步驟如下:
步驟一:將鐵片放入盛水的燒杯中,鐵片下沉至杯底。
步驟二:將鐵片彎成“碗狀”再放入水中,它漂浮在水面上。
①通過分析可知,第一次鐵片受到的浮力_____________第二次鐵片受到的浮力(選填“大于”、“等于”或“小于”);
②小明得出:物體受到的浮力與其形狀有關。小明得出錯誤結(jié)論的原因是:他只關注了鐵片形狀的改變,忽視了________________對浮力大小的影響。
(6)根據(jù)圖中的相關數(shù)據(jù)計算得出:①金屬塊的密度是: kg/m3;②煤油的密度是: kg/m3。
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科目:初中物理 來源: 題型:
小麗同學在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表,實驗裝置如圖所示。
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 |
鉤碼重G/N | 4 | 4 | 6 |
鉤碼上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
繩端拉力F/N | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
繩端移動距離S/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
機械效率η | 74% | ① | ② |
(1)表中①處應填__________,②處應填_________;
(2)請在圖乙中畫出滑輪組繞繩方法。通過實驗1和實驗2數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪個數(shù)越多,滑輪組的機械效率__ _;
(3)比較實驗1和實驗3可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組,________ _________,可以提高滑輪組的機械效率。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,在“測滑輪組機械效率”的實驗中,若物體重6N.
(1)實驗時應沿豎直方向 拉動彈簧測力計.若物體上升高度為10cm,此時彈簧測力計的示數(shù)如圖所示,則滑輪組的機械效率是 ;
(2)若僅增加物體的重力(不計摩擦),該滑輪組的機械效率將 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
物理實驗復習時,小美和小麗再探有關杠桿平衡的問題
(1)小美先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡,在左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后,杠桿的 端下降.要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置,只需將 即可。
(2)小麗還想探究當動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況,于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖乙所示.小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡。你認為原因是 。
(3)他們認為(2)問中拉力是做功的.如果水平向右的拉力F大小不變,OA長L,將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°的過程中,拉力F做功為 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖1是探究阻力對物體運動影響的實驗,當小車在水平面上運動 時(設水平面足夠長),假設小車的重力突然消失,小車將( )
A.立即停止運動
B.速度慢慢地減小,最后停下來
C.在水平面上做勻速直線運動
D.速度會一直增加,根本停不下來
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科目:初中物理 來源: 題型:
(1992全國初中應用物理知識競賽題)白熾燈泡的燈絲常制成螺旋狀,這樣做的目的是
A.便于燈絲散熱,防止燈絲熔斷。
B.盡量減少燈絲的電阻。
C.減少燈絲散熱,提高燈絲的溫度。
D.減少燈絲在高溫時的升華。
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