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【題目】下列事例中，不屬于彈性形變的是（ ）

A. 用手將充滿氣的氣球按成凹形 B. 人站在木板上把木板壓彎

C. 用錘子把鐵塊敲打成各種形狀 D. 撐桿跳高運動員撐桿起跳時把竹竿壓彎

【答案】C

【解析】A. 將充滿氣的皮球按成凹形，松手后恢復原狀，為彈性形變。不符合題意；B. 人站在木板上把木板壓彎，人離開木板，木板能夠恢復原狀，為彈性形變。不符合題意；C. 用錘子把鐵塊打成各種形狀后，不能恢復原狀，不屬于彈性形變。符合題意；D. 撐竿跳高運動員撐竿跳高時，竹竿發(fā)生彈性形變。不符合題意。故選C.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某興趣小組計劃探究“鋁棒的發(fā)聲”．同學們使用一根表面光滑的實心鋁棒，一只手捏住鋁棒的中間部位，另一只手的拇指和食指粘少許松香粉，在鋁棒表面由手捏部位向外端摩擦，可以聽見鋁棒發(fā)出聲音，而且發(fā)現(xiàn)在不同情況下鋁棒發(fā)聲的頻率是不同的，為了探究鋁棒發(fā)聲頻率的影響因素，該興趣小組找到不同規(guī)格的鋁棒、虛擬示波器等器材進行探究．實驗前同學們提出了以下猜想：

猜想A：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的橫截面積有關

猜想B：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的長度有關

猜想C：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和手捏鋁棒的部位有關

為了驗證猜想A，同學們選擇4根鋁棒，每次均捏住鋁棒的中間部位，由手捏部位向外端摩擦，實驗所得的數(shù)據記錄于下面的表格中，在2%的誤差允許范圍內（頻率相差在70Hz以內）的測量值可以認為是相等的．

（1）分析表格中數(shù)據，可知鋁棒的發(fā)聲頻率與橫截面積是______________的．（選填“有關”或“無關”）

（2）為了驗證猜想B，同學們選擇橫截面積均為2.9×10﹣5m2的鋁棒，實驗所得的數(shù)據記錄于下面的表格中，同學們從表中前兩列數(shù)據很難得出頻率f與長度L之間的關系，他們利用圖象法處理數(shù)據，畫出了頻率f與長度的倒數(shù)1/L的關系如圖所示，分析可知發(fā)生頻率f與鋁棒的長度L的關系是成______(正/反)比．

（3）同學們又通過實驗探究了鋁棒發(fā)聲的頻率和手捏鋁棒部位的關系，在實驗過程中，有同學們將發(fā)聲的鋁棒一端插入水中，可以看到______________現(xiàn)象，有同學用手迅速握住正在發(fā)聲的鋁棒，可以聽見聲音很快衰減，原因是____________________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖甲的裝置探究海波熔化時溫度的變化規(guī)律。圖乙中的ABCD和AEFG分別是根據實驗數(shù)據繪制的海波溫度隨時間變化的圖像。

（1）安裝實驗器材時，應按照_______ （選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進行。除了圖中的測量工具外，還需要的測量工具是___________。

（2）海波的顆粒應_______（選填“大”或“小”）一點好；加熱過程中，用攪拌器不斷攪拌，目的是使海波各處的 _________ 趨于一致。

(3)圖甲中，將裝有海波的試管放入水中加熱是為了使海波受熱________。

(4)分析圖乙中的圖像AEFG，在4～5min時間內，試管內的海波處于___________態(tài)。

(5)分析圖乙中的兩個圖像，海波熔化時盡管不斷吸熱，但溫度_____。所以海波是___（選填“晶體”或“非晶體”）。

(6)圖乙中的兩個圖像有所不同，可能的原因是海波的________不同。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，小明用彈簧測力計拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動，圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖象．下列說法正確的是（ ）

A．木塊兩次受到的拉力和摩擦力均相等

B．木塊第1次受到的拉力較大

C．木塊兩次的動能一樣多

D．兩次拉力對木塊做的功一樣多

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了防止發(fā)生森林火災，在森林里不能隨地丟棄飲料瓶，這是由于雨水進入飲料瓶后對光的作用相當于一個________，它對太陽光的_______作用，可能導致森林火災。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡的條件時的實驗情景。

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向________，并通過調整________來改變拉力的大小。

（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片________（填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是探究________________________。

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_____________________。

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是________。

A. 減少了摩擦力對實驗結果的影響 B. 小卡片是比較容易獲取的材料

C. 容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D. 小卡片容易扭轉

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列幾種材料，通常條件下屬于導體的是（ ）

A．橡皮 B．鐵釘 C．玻璃 D．空氣

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素

【提出問題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關?

【猜想與假設】通過觀察下圖和聯(lián)系生活實際進行猜想

猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體__________的高低、液體__________的大小和液體表面空氣流動快慢有關.

猜想二:相同條件下，將水和酒精同時擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與___有關.

【設計與進行實驗】小明同學對其中的一個猜想進行了如下實驗:

如圖所示,在兩塊相同的玻璃板上,分別滴一滴質量相等的酒精,通過觀察圖中情景可知,他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與_________________是否有關.

此實驗過程中需控制酒精的____________和其表面上方空氣流動快慢相同.

【交流與評估】 我們知道液體蒸發(fā)時要吸熱,請你舉一個應用蒸發(fā)吸熱的事例:_____________

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列操作能使鐵球質量發(fā)生改變的是（ ）

A. 壓成鐵片 B. 熔化成鐵水

C. 磨掉一小塊 D. 從地球帶到月球上

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