(1)如圖是“測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力”的實(shí)驗(yàn)裝置圖;實(shí)驗(yàn)時(shí)在水平桌面上用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)一個(gè)長(zhǎng)方體木塊,使其做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如右圖所示;由_______知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為_______N。

(2)在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)時(shí)”,李麗同學(xué)提出“滑動(dòng)摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)”的猜想;張華同學(xué)提出來(lái)“滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)”的猜想。下圖是他們進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。 

①李麗同學(xué)為了完成她自己的探究應(yīng)該按_______兩個(gè)圖所示的方案進(jìn)行。 
②張華選用正確的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表;請(qǐng)根據(jù)表中記錄的數(shù)據(jù),在答題卷中的坐標(biāo)系中作出摩擦力的大小Ff與接觸面受到的壓力大小FN之間的關(guān)系圖像;根據(jù)圖像可以得出Ff與FN是 _______(選填“正比”或“反比”) 的關(guān)系。
FN/N
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
Ff/N
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2

(3)“滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸面的面積有關(guān)呢?”張華將圖甲中的木塊側(cè)放在水平木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)和圖甲的示數(shù)一樣,得出“滑動(dòng)摩擦力的大小和接觸面積的大小無(wú)關(guān)”的結(jié)論。而李麗將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為圖甲中示數(shù)的一半,得出“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)”的結(jié)論。你認(rèn)為_______(選填“張華”或“李麗”)的結(jié)論是錯(cuò)誤的;錯(cuò)誤的原因__________________。
(1)二力平衡  2.8N   (2)①甲丙   ②成正比  作圖答案如圖所示   (3)李麗 沒(méi)有控制木塊對(duì)桌面的壓力一定

試題分析:在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí),要用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速直線拉動(dòng),物體處于平衡狀態(tài),水平方向受到彈簧測(cè)力計(jì)的拉力和摩擦力,這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力,大小相等。滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),與接觸面積無(wú)關(guān),在實(shí)驗(yàn)中要研究其中一個(gè)影響因素時(shí),要控制其它量相等,即使用控制變量的物理方法。李麗要研究滑動(dòng)摩擦力與粗糙程度有關(guān),就要控制壓力大小相等,選擇甲丙兩圖。利用描點(diǎn)法畫出物體受到的摩擦力與受到壓力的關(guān)系圖,可以看到這是一條過(guò)原點(diǎn)的直線,說(shuō)明物體受到的滑動(dòng)摩擦力與受到的壓力是成正比的。在研究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積大小的關(guān)系時(shí),要控制壓力和接觸面粗糙程度相同,李麗在實(shí)驗(yàn)中將木塊沿豎直方向截去一半,木塊對(duì)桌面的壓力也減小了,無(wú)法說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力與接觸面積大小的關(guān)系。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列四個(gè)情境中說(shuō)法正確的是                      
A.手拍桌子感到疼是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的
B.滑板車的輪子變滑動(dòng)為滾動(dòng)可以增大摩擦
C.汽車內(nèi)部配有安全氣囊是為了減少碰撞時(shí)人的慣性
D.舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴靜止時(shí)重力勢(shì)能一定為零

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

大小分別為5牛和10牛的兩個(gè)力,同時(shí)作用在物體上,它們的方向在同一直線上,則物體受到的合力大小是:(    )
A.只能是5牛;B.只能是15牛
C.大于5牛,小于15牛;D.可能是5牛,也可能是15牛。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

圖為某款雪地自行車,它的前輪被替換成滑雪板以增大受力面積,減小        ;后輪則被改裝成履帶,可以增大接觸面的粗糙程度,增大      ,使該車便于雪地騎行.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(6分)閱讀下列短文
父親拍下兒子在黃河冰面上救人的驚現(xiàn)瞬間
據(jù)山西晚報(bào)報(bào)道,2011年2月4日,張帆與父母來(lái)到運(yùn)城平陸黃河濕地觀賞天鵝,突然間,在冰水交融的湖面上,一落水女孩凄厲呼救.張帆迅速趴在了滿是天鵝糞的冰面上,匍匐著向前爬去救人.張帆艱難地爬到女孩身后,把在冰面上撿到的女孩遺落的圍巾甩給女孩,并向她高喊:“趕緊抓‘繩子’”.女孩很快抓緊了“繩子”,無(wú)奈女孩的身體太重,張帆反倒一次次差點(diǎn)被拖入水中(如圖所示).小伙子長(zhǎng)時(shí)間的匍匐,加速了冰的熔化,張帆感覺(jué)身下涌出一股股冰水,耳邊不斷響起“咔嚓咔嚓”的冰裂聲.就在千鈞一發(fā)的時(shí)刻,景區(qū)管理人員帶著救生圈,系著長(zhǎng)繩趕來(lái)增援,落水女孩終于被托出湖面.
就在張帆救人之時(shí),父親張京平正在遠(yuǎn)處專心拍攝天鵝,忽然,在湖中央,一個(gè)掙扎著的女孩闖入他的鏡頭,緊接著,一個(gè)匍匐行進(jìn)的身影,也進(jìn)入他的視線.他屏住呼吸,小心翼翼地按動(dòng)快門,見證、記錄著一個(gè)正在發(fā)生、可遇不可求的事件!張京平調(diào)整焦距,使年輕人的面容清晰地出現(xiàn)在鏡頭里,卻驚恐地發(fā)現(xiàn)——救人的小伙,竟是他的獨(dú)生兒子張帆!

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)張帆趴在冰面上匍匐著爬去救人,是因?yàn)榕吭诒嫔夏茉龃笈c冰面的       ,減小對(duì)冰面的           ,使冰面不易裂開;
(2)張帆用“繩子”去拉女孩時(shí),反倒差點(diǎn)被拖下水中,說(shuō)明了                
(3)張帆耳邊不斷響起“咔嚓咔嚓”的冰裂聲是由于冰的       產(chǎn)生的;
(4)張京平使用的照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于一個(gè)     鏡,對(duì)光線具有_________作用。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

2012年1月14日早上,長(zhǎng)江路32號(hào)附近路面發(fā)生一起交通事故,兩部同向行駛的汽車發(fā)生“追尾”。觀察汽車A的尾部(如圖所示),說(shuō)明力能夠改變物體的___________;“追尾”碰撞的一瞬間,B汽車對(duì)A汽車的撞擊力______A汽車對(duì)B汽車的力(選填“>”、“<”或“=”)。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

教室的門關(guān)不緊,常被大風(fēng)吹開,某同學(xué)在門與門框之間塞入硬紙片后,門就不易被風(fēng)吹開了,下列解釋較合理的是(  )
A.門被風(fēng)吹開是因?yàn)殚T沒(méi)有受到摩擦力的作用
B.門沒(méi)被吹開是因?yàn)轱L(fēng)吹門的力小于摩擦力
C.塞入硬紙片是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦
D.塞入硬紙片是通過(guò)減小接觸面的粗糙程度來(lái)減小摩擦

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計(jì)題

(6分)按照題目要求作圖。

(1)如圖甲,請(qǐng)作出物體AB在平面鏡中所成的像A′B′.
(2)圖乙中乒乓球漂浮在水面上,畫出乒乓球受力的示意圖.
(3)在圖丙中,請(qǐng)用筆劃線代替導(dǎo)線將三孔插座、電燈和開關(guān)正確連入家庭電路.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計(jì)題

如圖甲所示,物體A沿斜面勻速下滑,請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫出物體A所受力的示意圖。如圖8乙所示,在圖乙中畫出通過(guò)透鏡后的折射光線。

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同步練習(xí)冊(cè)答案