3.如圖所示,R1=25Ω,小燈泡L的規(guī)格為“2.5V 0.75W”,電源電壓保持不變.
(1)S1、S2都斷開時,小燈泡L正常發(fā)光,求電源電壓.
(2)S1、S2都閉合時,電流表示數(shù)變?yōu)?.6A,求R2消耗的電功率以及1min內(nèi)電路消耗的電能.

分析 (1)S1、S2都斷開時,R1與L串聯(lián),燈泡正常發(fā)光時的電壓和額定電壓相等,根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點和P=UI求出電路中的電流,根據(jù)歐姆定律求出R1兩端的電壓,根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點求出電源的電壓;
(2)S1、S2都閉合時,R1與R2并聯(lián),電流表測干路電流,根據(jù)并聯(lián)電路的電壓特點和歐姆定律求出通過R1的電流,根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點求出通過R2的電流,根據(jù)P=UI求出R2消耗的電功率,利用W=UIt求出1min內(nèi)電路消耗的電能.

解答 解:(1)S1、S2都斷開時,R1與L串聯(lián),
因串聯(lián)電路中各處的電流相等,且小燈泡正常發(fā)光,
所以,由P=UI可得,電路中的電流:
I=$\frac{{P}_{L}}{{U}_{L}}$=$\frac{0.75W}{2.5V}$=0.3A,
由I=$\frac{U}{R}$可得,R1兩端的電壓:
U1=IR1=0.3A×25Ω=7.5V,
因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和,
所以,電源的電壓:
U=U1+UL=7.5V+2.5V=10V;
(2)S1、S2都閉合時,R1與R2并聯(lián),電流表測干路電流,
因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,
所以,通過R1的電流:
I1=$\frac{U}{{R}_{1}}$=$\frac{10V}{25Ω}$=0.4A,
因并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,
所以,通過R2的電流:
I2=I'-I1=0.6A-0.4A=0.2A,
R2消耗的功率:
P2=UI2=10V×0.2A=2W,
1min內(nèi)電路消耗的電能:
W=UI′t=10V×0.6A×60s=360J.
答:(1)電源的電壓為10V
(2)R2消耗的電功率為2W,1min內(nèi)電路消耗的電能為360J.

點評 本題考查了串并聯(lián)電路的特點和歐姆定律、電功率公式、電功公式的應(yīng)用,分清電路的連接方式和知道額定電壓下燈泡正常發(fā)光是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.分析推理是我們理解物理現(xiàn)象的常用方法.例如,分子是小得不能直接看到的,但我們卻通過擴(kuò)散現(xiàn)象說明了分子是不停地運(yùn)動的.我們用“固體很難被壓縮”的事實說明了分子之間有相互作用的斥力.我們通過“物質(zhì)由分子組成但不會成為散沙”的事實證明分子之間有引力.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

14.如圖甲所示,漁民看到水中S′處有一條魚,為了叉到魚,他們不是對準(zhǔn)圖乙中的S′,而是對準(zhǔn)位置更深的S叉去.因為S才是魚真實的位置,S′處是魚的像的位置.請你在乙圖中作出一條由S發(fā)出,經(jīng)過水面后射入人眼的光線.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.小明家新接入如圖所示電能表,表盤上標(biāo)有“600revs/(kW•h)”的字樣,他想測一下家  中空調(diào)的電功率,于是關(guān)閉其它用電器,讓空調(diào)機(jī)單獨工作12min,電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過60轉(zhuǎn),則該空調(diào)機(jī)在上述時間內(nèi)消耗的電能是0.1kW•h,功率是500W.他家最多允許4.4kW的用電器同時工作.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.某校物理實驗興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實驗中,進(jìn)行了如下的實驗探究:
鉤碼的個數(shù)12345
鉤碼的質(zhì)量(m/g)100200300400500
彈簧測力計的讀數(shù)(G/N)12345
第一組:探究“物體的重力的大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系”,如圖甲就是實驗裝置,實驗過程中他將實驗數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計的表格中.

(1)請你在圖乙的方格紙中作出關(guān)于G與m的關(guān)系圖象.
(2)分析實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論:物體所受的重力與其質(zhì)量成正比.
(3)第一組的小明同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個,并分別測出它們的質(zhì)量和重力,來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認(rèn)為乙同學(xué)的做法C
A.不合理,因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗
B.不合理,因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C.合理,因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D.合理,因為他的操作比甲同學(xué)更簡便
第二組:探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”,他們用橡皮泥為實驗對象,用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表所示.
被測物體形狀重力
橡皮泥正方體4.8N
球形4.2N
三角錐形3.6N
分析上述的實驗數(shù)據(jù),第二組的同學(xué)得出實驗結(jié)論:物體重力的大小與物體的形狀有關(guān).請你對此實驗過程與實驗結(jié)論進(jìn)行評價:結(jié)論不正確,沒有控制橡皮泥的質(zhì)量相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖是眼球的成像原理.當(dāng)物體靠近人眼時,若晶狀體的焦距不變,則它的像將會落在視網(wǎng)膜后方(填“前方”或“后方”),而導(dǎo)致看不清物體,但實際上,人眼在由遠(yuǎn)到近地觀察物體時,晶狀體的焦距會變小(填“變大”或“變小”),所以人們還是能清晰地觀察到物體.成像原理與人眼球成像原理相同的光學(xué)器材是照相機(jī).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在探究杠桿平衡條件的實驗中:

(1)小麗把杠桿支在支架上,若杠桿左端下沉,可調(diào)節(jié)左端的平衡螺母向右端移動,使杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖1所示,在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿左邊A處掛3個相同的鉤碼.
(3)如圖2所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時,杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測力計的拉力F變大(填“變大”、“不變”或“變小”).
(4)探究過程中,在杠桿左端某一固定位置掛一個重力G=2.5N的物體,在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F,保證杠桿處于平衡狀態(tài)(如圖3).根據(jù)多次測量的F、L數(shù)據(jù),畫出 F和$\frac{1}{L}$的圖線如圖4,由圖乙可得出杠桿平衡的條件是F與L成反比,根據(jù)杠桿平衡條件,可求出重力G的力臂是0.2m.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.為探究“影響彈簧受力形變的因素”,興趣小組作出下列猜想:
猜想一:彈簧形變的大小可能與彈簧的長度有關(guān).
猜想二:彈簧形變的大小可能與受力的大小有關(guān).
猜想三:彈簧形變的大小可能與彈簧的材料有關(guān).
他們選擇了甲、乙、丙3根彈簧作為研究對象.已知彈簧甲和丙是同種金屬絲,彈簧乙是另一種金屬絲,甲和乙原長均為6厘米,丙原長為9厘米,其他條件均相同.將彈簧的一端固定,另一端用彈簧測力計,以不同大小的力拉.下表是實驗數(shù)據(jù)記錄.
 彈簧受到的拉力(牛) 0 12 3 4 5 6 7 
 甲 彈簧的長度(厘米) 6.0 6.6 7.2 7.8 8.4 9.0 9.6 10.6
 乙 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0
 丙 9.0 9.9 10.8 11.7 12.6 13.5 14.4 15.9
(1)分析表中數(shù)據(jù)可知;在拉力相同的情況下,甲彈簧伸長的長度小于(選填“大于”或“小于”)乙彈簧伸長的長度.
(2)要證實猜想一,需比較甲和丙兩組彈簧的數(shù)據(jù).
(3)在彈性限度內(nèi),同一彈簧伸長量與它所受的拉力成正比.
(4)若他們要制作精確程度較高的彈簧測力計,可以選用原長更短(選填“長”、“短”)的乙(選填“甲”、“乙”)種材料.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.量程相同、最小刻度都是1°C的甲、乙、丙三支酒精溫度計,玻璃泡容積甲稍大一些,乙和丙相同,丙玻璃管內(nèi)徑稍粗一些,甲和乙相同,則可判斷相鄰兩刻線之間距離是最大的是甲.

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同步練習(xí)冊答案