6．如圖，請標(biāo)出電磁鐵的北極和小磁針的北極N．

分析 通過圖示的螺線管的繞向和電源的正負(fù)極，利用安培定則可以確定螺線管的N極；再利用磁極間的作用規(guī)律即可確定小磁針的N、S極．

解答 解：電流從螺旋管的左端流入，右端流出，結(jié)合螺線管的繞向，根據(jù)安培定則，可以確定螺線管的右端為N極．
因為同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，所以小磁針的右端為S極，左端為N極．故答案如下圖：

點評 本題考查了學(xué)生對磁極間的相互作用和安培定則的理解和應(yīng)用，要求學(xué)生能準(zhǔn)確靈活應(yīng)用安培定則判斷磁線管的磁極．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（　�。�
A．太陽光經(jīng)三棱鏡后形成“彩色光帶”B．玻璃磚后面的吸管 發(fā)生了“移位”
C．小朋友在哈哈鏡中成了“小巨人”D．筆好像在水面處“折斷”

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在比較不同液體比熱容實驗中，提供的裝置如圖所示：
（1）小明選用的兩個完全相同的燒瓶中分別裝有A、B兩種液體，實驗中想要通過比較溫度計示數(shù)的變化就能比較出兩種液體比熱容大小，應(yīng)使兩種液體的質(zhì)量相同，兩燒瓶中的發(fā)熱電阻絲的電阻相同，給A、B兩種液體加熱時，小明“先閉合S1和S2，后閉合S3，一段時問后，斷開S3．”這樣操作可保證加熱時間相同，其目的是使兩種液體吸收相等熱量．通過觀察，發(fā)現(xiàn)A液體中溫度計示數(shù)的變化量大，則B液體比熱容大．
（2）小明將A液體換成等質(zhì)量的B液體，在S1與燒瓶中間再串聯(lián)一個定值電阻，目的是研究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．中學(xué)生小劉利用身邊的實驗器材進(jìn)行一些小實驗并獲得一系列實驗數(shù)據(jù)如下，你認(rèn)為合理的是（　�。�
A．他從教學(xué)樓的二樓勻速走到一樓時重力所做的功約為1500J
B．他正常步行的速度約是10m/s
C．他的體重約為50kg
D．人體的安全電壓是36V

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

1．中，根據(jù)電流方向標(biāo)出電源的正極和小磁針的N極．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列說法中正確的是（　　）
A．0℃的冰熔化成0℃的水，由于溫度不變，所以它的內(nèi)能不變
B．固體很難被壓縮，是因為固體中的分子間只存在斥力
C．溫度越高的物體，放出的熱量一定越多
D．0℃的物體也具有內(nèi)能

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖是1路和2路兩輛公共汽車做直線運動時的路程隨時間變化的圖象．請根據(jù)圖象判斷，在0～4s這段時間內(nèi)，2路汽車的平均速度為1m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小剛和小明等同學(xué)一起做“探究杠桿的平衡條件”的實驗．
（1）小剛將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端上翹，此時，他應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）如圖所示，若每個鉤碼重0.5N，且杠桿上每格相等，小明在杠桿左端圖示位置處掛上3個鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，他在圖中A處施加一個豎直向上方向向上的力F1，此力大小至少為2N．
（3）若撤去力F1，改在杠桿右端B處施加一個方向斜向下的力F2（如圖所示），仍使杠桿平衡，則力F2大于1.5N．（填大于、小于或等于）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．馬德堡半球?qū)嶒炗辛ψC明了大氣壓的存在，世界上首先測出大氣壓值的是意大利科學(xué)家托里拆利，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓約為1.013×105帕，可以支持水柱高約10.3米．

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同步練習(xí)冊答案