20．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、操作的規(guī)范性等都很重要，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）兩容器中分別盛有質(zhì)量均為100克、溫度分別是20℃和30℃的水，各加入5克食鹽，攪拌后兩容器中的食鹽均溶解完．據(jù)此某同學(xué)得出“食鹽在不同溫度的水中溶解度相等”的結(jié)論．但另一位同學(xué)認(rèn)為不能得出該結(jié)論，其理由是：實(shí)驗(yàn)中的溶液未達(dá)到飽和狀態(tài)，因此無(wú)法得出相應(yīng)結(jié)論．
（2）如圖甲所示，將直尺一端拿住，0刻度朝下，讓被測(cè)試者將拇指和食指放在直尺0刻度附近，突然松開直尺，被測(cè)試者迅速將直尺夾住，記錄被測(cè)試者夾住直尺處得刻度值；圖乙和圖丙是A、B兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)中用拇指和食指夾尺時(shí)的情形，他們夾住直尺的刻度分別為7cm和12cm，于是有人得出“A同學(xué)的反應(yīng)比B同學(xué)快”的結(jié)論．但C同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不規(guī)范，理由是A、B兩同學(xué)兩手指之間的距離不同，且只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有偶然性．

分析 （1）根據(jù)溶解度的定義進(jìn)行分析解答，計(jì)算溶解度的前提條件是溶液為飽和溶液；
（2）根據(jù)控制變量法進(jìn)行分析，要能夠使數(shù)據(jù)更加可信，應(yīng)保持其它可能引起夾住直尺所用時(shí)間的變化因素相同．

解答 解：
（1）溶解度是在一定溫度下，某固體物質(zhì)在100g溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量，各加入5克食鹽，1小時(shí)后，食鹽均溶解完，此時(shí)溶液并不一定是飽和溶液，所以無(wú)法比較它們的溶解度，因此無(wú)法得出相應(yīng)結(jié)論；
（2）在進(jìn)行測(cè)試時(shí)，要注意保持其它量相同，圖中兩同學(xué)拇指和食指之間的距離不同，可能也會(huì)影響夾住直尺所用的時(shí)間．并且只通過(guò)一組數(shù)據(jù)也不能說(shuō)明問(wèn)題，應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析．
故答案為：（1）飽和；（2）A、B兩同學(xué)兩手指之間的距離不同，且只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有偶然性．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)析，要解決此類問(wèn)題，首先需要了解實(shí)驗(yàn)的目的，掌握實(shí)驗(yàn)的方法及需要注意的問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．小強(qiáng)同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把物體放在離凸透鏡50cm處時(shí)，能在光屏上得到一個(gè)倒立縮小的實(shí)像，則凸透鏡的焦距可能為（　�。�
A．20厘米B．30厘米C．40厘米D．50厘米

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．小明同學(xué)為了探究一組材料的隔音性能（材料：泡沫塑料板、玻璃、木板、硬紙板）設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把這些材料做成盒子，先把鬧鐘放入其中一個(gè)盒子當(dāng)中，然后從聽(tīng)到最響的聲音位置開始，慢慢遠(yuǎn)離聲源，測(cè)得聽(tīng)不到指針走動(dòng)聲音時(shí)的距離．
比較各種情況下這段距離的大小就可以比較不同材料的隔聲性能．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后收集到的數(shù)據(jù)為：
材料聽(tīng)不到鬧鐘指針走動(dòng)聲音時(shí)的實(shí)際距離/m
泡沫塑料板0.3
玻璃0.6
木板0.4
硬紙板0.5
（1）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（說(shuō)出兩個(gè)）用同一個(gè)鬧鐘，盒子的厚度和形狀相同．
（2）按隔音效果好壞依次排列：泡沫塑料板、木板、硬紙板、玻璃．
（3）本實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)比較聽(tīng)到聲音的距離來(lái)間接比較音性能，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法．
（4）請(qǐng)你指出就小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)不足之處：實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．小紅在兩個(gè)同樣的燒瓶中灌滿水，加熱相同的溫度后，分別用厚度相同的甲和乙兩種保溫材料包好這時(shí)測(cè)量燒瓶中水的溫度，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中室溫保持不變，她想用這種方法，比較兩種材料的保溫性能，下表是記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)．
t（min）0510152025354555658095100125140
T甲（℃）807264595551504137[343026242221
T乙（℃）806556484338302826242222212121
（1）由表中數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)時(shí)室溫為21℃．
（2）經(jīng)過(guò)20min后甲保溫材料的燒瓶中的水溫降低了25℃．
（3）記錄數(shù)據(jù)中有一個(gè)最有可能是由于測(cè)量記錄的疏忽而產(chǎn)生的錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是50，其測(cè)量數(shù)據(jù)可能是56．
（4）該實(shí)驗(yàn)探究可得出的結(jié)論為甲保溫性能比較好．
（5）除了采用上述相同時(shí)間觀察水降低溫度來(lái)經(jīng)這兩種材料的保溫性能．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你還可能采用降低相同的溫度，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短的方法比較兩種材料的保溫性能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．炎熱的夏天來(lái)啦!小明家買了一臺(tái)電風(fēng)扇．站在電風(fēng)扇旁，小明感覺(jué)涼爽．于是他大膽猜想：是電風(fēng)扇降低了室內(nèi)溫度．
為了驗(yàn)證猜想，他關(guān)閉了門窗，選取兩支相同的溫度計(jì)，進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．
下列步驟中有未完成的部分，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）溫度計(jì)放置：將兩支相同的溫度計(jì)
分別放在靠近電風(fēng)扇和遠(yuǎn)離電風(fēng)扇的位置
（2）溫度計(jì)讀�。洪]合電風(fēng)扇開關(guān)，稍后讀取溫度計(jì)示數(shù)．
【分析論證】
兩支溫度計(jì)示數(shù)相同，表明吹電風(fēng)扇不能降低室內(nèi)溫度
這一現(xiàn)象引發(fā)了小明的思考，為什么室溫沒(méi)有降低，而吹電風(fēng)扇卻覺(jué)得涼爽呢？小明聯(lián)想到液體蒸發(fā)的知識(shí)．人體是通過(guò)汗液蒸發(fā)來(lái)調(diào)節(jié)體溫的，人在吹電風(fēng)扇時(shí)，汗液比平時(shí)蒸發(fā)得更快，所以感到?jīng)鏊?br />為了證明吹電風(fēng)扇能加快蒸發(fā)吸熱的速度，小明又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，他只增加一種物質(zhì)，并且首先補(bǔ)充了一個(gè)步驟，然后重復(fù)前面實(shí)驗(yàn)的操作．請(qǐng)你將下表的內(nèi)容補(bǔ)充完整．
增加物質(zhì)水（酒精）
補(bǔ)充步驟將兩支溫度計(jì)的玻璃泡同時(shí)蘸取適量的水（酒精）
分析論證如果觀察到靠近電風(fēng)扇的溫度計(jì)的示數(shù)降低較快，說(shuō)明吹電風(fēng)扇能加快蒸發(fā)吸熱的速度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示，一輛小車在斜面上從靜止開始滑下，到達(dá)水平面后仍然能向前滑行一段距離，最后靜止．同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為，小車在水平面上滑行的距離S，可能與小車質(zhì)量m有關(guān)，也可能與斜面高度h有關(guān)，還可能與斜面的坡度θ有關(guān)．現(xiàn)在從中選一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究：
（1）研究問(wèn)題：小車從斜面滑下后，在水平面滑行的距離S與斜面高度h關(guān)系；
（2）假設(shè)：小車在水平面上滑行的距離S與斜面高度h有關(guān)，且h越高，S越大；
（3）實(shí)驗(yàn)中要保持不變的是小車的質(zhì)量、斜面的坡度；
（4）實(shí)驗(yàn)中需要改變的是斜面的高度；
（5）實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量和記錄的是斜面高度h和小車滑行的距離s；
（6）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格，要求進(jìn)行5次實(shí)驗(yàn)，記錄5組數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．用圖甲所示的裝置測(cè)出凸透鏡的焦距，并“探究凸透鏡成像規(guī)律”，當(dāng)蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時(shí)，在光屏上可成清晰的像．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．凸透鏡的焦距是30cm
B．圖乙中燭焰成的是倒立放大的實(shí)像
C．照相機(jī)成像特點(diǎn)與圖乙中所成像的特點(diǎn)相同
D．保持蠟燭和光屏位置不變，將透鏡向左移，可再次在光屏上成清晰的像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材，探究凸透鏡成像的規(guī)律．

（1）測(cè)焦距：如甲圖所示，讓一束平行光正對(duì)著凸透鏡，移動(dòng)光屏，直到在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑．由此可得出該凸透鏡的焦距為10.0cm；
（2）如乙圖所示，把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭，將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調(diào)到同一高度．下列“調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度上”的操作，比較規(guī)范的是B（填選項(xiàng)前的字母）
A．將三者分散排列，然后用目測(cè)的方法調(diào)節(jié)
B．將三者靠攏，然后用目測(cè)的方法調(diào)節(jié)
（3）完成上述操作后，接著實(shí)驗(yàn)，則下列給出的步驟正確的順序應(yīng)是：BCA（填選項(xiàng)前的字母）
A．多次改變蠟燭到透鏡的距離，重復(fù)相關(guān)步驟
B．將蠟燭移到某處，移動(dòng)光屏，尋找燭焰的像
C．記錄物距、像距的值和像的特點(diǎn)
（4）某次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)蠟燭距凸透鏡的距離為35cm 時(shí)，小明移動(dòng)光屏，在光屏上得到了燭焰的像，此像是倒立、縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的實(shí)像．這一現(xiàn)象的應(yīng)用是制成照相機(jī)．
（5）在第四問(wèn)的情況下，若對(duì)換蠟燭和光屏的位置，你認(rèn)為光屏上能（填“能”或“不能”）得到一個(gè)清晰的像，你作出這個(gè)判斷的理由是光在折射時(shí)，光路是可逆的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．一輛勻速行駛的灑水車正在給水平路面灑水，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能保持不變B．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能減小
C．動(dòng)能減小，重力勢(shì)能保持不變D．動(dòng)能減小，重力勢(shì)能減小

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同步練習(xí)冊(cè)答案