7.為研究不同物質(zhì)的吸熱能力,某同學(xué)用兩個完全相同的酒精燈,分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱,分別記錄加熱時間和升高的溫度,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖象,如圖所示.
(1)根據(jù)圖象,某同學(xué)認(rèn)為:“加熱相同的時間,甲升高的溫度高一些,這說明甲吸收的熱量多一些.”這名同學(xué)的判斷是否正確?不正確請說明理由相同的酒精燈加熱相同的時間,吸收的熱量相同.
(2)要使甲、乙升高相同的溫度,應(yīng)給乙加熱更長的時間.
(3)如果已知甲的比熱容是1.8×103 J/(kg•℃),則乙的比熱容是2.4×103J/(kg•℃).

分析 (1)加熱相同的時間,吸收熱量的多少是由酒精燈火焰的大小決定的,酒精燈相同,吸收的熱量就是相同.
(2)升高相同的溫度,我們可以在縱軸上取一相同的溫度,做橫軸的平行線,看誰的加熱時間長.
(3)根據(jù)Q=cm(t-t0)可知在質(zhì)量和吸收熱量相同時,比熱容和溫度的變化值成反比,據(jù)此求出乙的比熱容.

解答 解:(1)升高的溫度大不代表吸收的熱量多,吸收熱量的多少是一樣的,因?yàn)槭怯脙蓚完全相同的酒精燈加熱相同的時間,酒精燈放出的熱量是相等,甲和乙吸收的熱量也是相等的,則該同學(xué)的判斷是錯誤的.
(2)由圖可知,甲和乙升高相同的溫度,如都升高30℃,溫度升到40℃,甲需要的時間是3min,乙需要的時間是4min,乙需要更長的加熱時間,這也就說明了乙的吸熱能力強(qiáng)一些.
(3)根據(jù)Q=cm(t-t0)可知在質(zhì)量和吸收熱量一定時,溫度的變化值和比熱容成反比.
我們可以取相同的加熱時間4min,用相同的酒精燈加熱4min,甲和乙吸收的熱量就是相同的,甲的溫度變化值為50℃-10℃=40℃,乙的溫度變化值為40℃-10℃=30℃,據(jù)Q=cm(t-t0)得:cm△t=cm△t,乙的比熱容c=$\frac{40℃}{30℃}$×1.8×103J/(kg•℃)=2.4×103J/(kg•℃).
故答案為:(1)不正確  相同的酒精燈加熱相同的時間,吸收的熱量相同;(2)乙;(3)2.4×103

點(diǎn)評 此題考查了學(xué)生對吸熱公式的掌握和運(yùn)用,能從液體的溫度隨時間變化的圖象搜集有關(guān)信息是本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.下表是小明家的豆?jié){機(jī)的部分銘牌參數(shù).小明在豆?jié){機(jī)中加入水和黃豆到達(dá)最小容量(不考慮體積的變化),甲、乙所示為豆?jié){機(jī)做一次豆?jié){時的工作信息,結(jié)合圖中信息,求:

(1)豆?jié){機(jī)正常加熱時的加熱電阻;   
(2)豆?jié){機(jī)正常打豆時通過的電流;   
(3)從6min-9min豆?jié){吸收的熱量;   
(4)豆?jié){機(jī)正常工作時,做一次豆?jié){消耗的電能.(ρ豆?jié){=1.2×103kg/m3   с豆?jié){=4.0×103J/(kg•℃)
額定電壓 220V頻率 50HZ
加熱功率 750W容量 1L-1.2L
電機(jī)功率 180W

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.同學(xué)們在安靜思考問題的時候,心臟推動血液流動的功率約為1.5W,則你在考試的90min內(nèi),心臟做功約為8100J,用這些功可以讓一個質(zhì)量為50kg的物體勻速升高16.2m. (g取10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.商場中,一位顧客和一位賣微波爐的售貨員出現(xiàn)了不同意見.售貨員說,微波爐很省電,用它加熱食品花不了多少電費(fèi);顧客說,微波爐很費(fèi)電,他家的微波爐一開就“燒保險”.他們各是從什么角度說的?應(yīng)該怎樣用科學(xué)術(shù)語表達(dá)他們的意思?

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

2.若質(zhì)量為60kg的人騎該車在水平路面上以6m/s的速度勻速行駛10分鐘,受到的阻力是人與車總重的0.02倍,g=10N/kg.求
質(zhì)量40kg最高車速30km/h
行駛時輪胎
著地總面積
0.02m2電池容量10A•h
蓄電池工作電壓36V效率80%
(1)車行駛時對地面的壓強(qiáng)
(2)電動機(jī)牽引力做功的功率
(3)10分鐘內(nèi)電動車消耗的電能?

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在焦耳定律的探究實(shí)驗(yàn)中,小華準(zhǔn)備了如下的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)將圖(1)的裝置連入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通電一段時間后,右邊(填:左、右)的電阻產(chǎn)生的熱量多,由此可以得出結(jié)論在通電時間和電流相同時,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.
(2)從圖中可以看出,小華圖(2)的實(shí)驗(yàn)裝置是用來研究電熱與電流的關(guān)系.
(3)請?jiān)诰框中畫出圖(2)完整的實(shí)驗(yàn)電路圖.
(4)圖2中的裝置通電一定時間后,可以看到,左邊管中液面高于右管中的液面(填:高于,等于,低于);由此可以得出結(jié)論在通電時間和電阻相同時,電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

19.電動車因?yàn)榫哂休p便、快捷和環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)備受大家喜愛.通常說的電動車是以蓄電池作為能量來源.為了能使蓄電池的使用壽命更為長久,作了放電余留20%左右即停止電能輸出的電路設(shè)計.如表是某型號電動自行車的相關(guān)數(shù)據(jù).

整 車整車質(zhì)量30kg
最高車速9m/s
最大噪聲62dB
效    率75%
蓄電池容    量0.5kW•h
供電電壓48V
電動機(jī)額定電壓48V
(1)如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,能反映電動機(jī)工作原理的是C.
(2)關(guān)于電動車,下列說法中錯誤的是D.
A.手把上刻有花紋是為了增大摩擦,便于調(diào)速
B.緊急剎車時人會向前傾,是因?yàn)槿擞袘T性要繼續(xù)向前運(yùn)動
C.行駛過程中輪胎發(fā)熱,輪胎內(nèi)能一定增大
D.坐墊做得寬大柔軟,可減小乘坐時的壓力
(3)該電動車最多能輸出的機(jī)械能為1.08×106J.若一般效率為20%的摩托車要獲得同等的機(jī)械能,則需要燃燒汽油120g.(已知汽油的熱值為4.5×107J/kg)
(4)質(zhì)量為50kg小明騎著該電動車,以最大規(guī)定速度在水平路面勻速行駛時,且該電動車行駛過程中所受到的摩擦力f隨車輛和人的總質(zhì)量M的變化關(guān)系圖象如圖乙所示.則該過程中電動車克服摩擦力做功的功率為180W,通過電動車的平均電流為5A.
(5)在交通運(yùn)輸中,常用“客運(yùn)效率”來反映交通工具的某項(xiàng)效能,“客運(yùn)效率”表示每消耗單位能量對應(yīng)的載客數(shù)和運(yùn)送路程的乘積.一個人騎電動自行車,消耗106J的能量可行駛20km,一輛載有4人的普通轎車,消耗3.2×108 J的能量可行駛100km,則電動自行車與這輛轎車的客運(yùn)效率之比是16:1.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.如圖甲是小紅“測量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)時小紅沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計,使鉤碼上升10cm,彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示,其拉力為2.4N,若每個物塊重2N,則滑輪組的機(jī)械效率為83.3%.
(2)小紅做完實(shí)驗(yàn),通過和其他小組交流,了解到滑輪組的機(jī)械效率η與動滑輪重G有關(guān)系,接著她改變動滑輪重,提升同一物體進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),獲得數(shù)據(jù)并繪制出如圖乙的圖象.由圖象可知:被提升物體所受的重力相同時,動滑輪越重,滑輪組的機(jī)械效率越低.若不計繩重和摩擦,分析圖象中的A點(diǎn)可知,被提升物體所受的重力為3N.
(3)實(shí)驗(yàn)中,鉤碼上升10cm所用的時間為1s,則拉力的功率為0.72W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤架若干個.
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,此時,應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平并靜止,這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量力臂.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,如圖甲所示,小明在杠桿上A處掛2個鉤碼,在B點(diǎn)處掛3個鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件.他這樣得出的結(jié)論是否合理?不合理;為什么?實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性他接下去應(yīng)怎么做?
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿支點(diǎn)O左側(cè)的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其主要原因可能是:杠桿的自重影響了測量結(jié)果.

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同步練習(xí)冊答案