3.在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實驗中
(1)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點燃蠟燭后,調節(jié)凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與燭焰中心在同一高度上,其目的是使像成在光屏的中央.
(2)當燭焰距凸透鏡15cm時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、放大(放大/縮。┑膶嵪,在此基礎上,將蠟燭和光屏互換位置,此時燭焰在光屏上成清晰、倒立(倒立/正立)的縮小(放大/等大/縮。┑膶嵪瘢敔T焰距凸透鏡20cm時,成像特點倒立等大實像.
(3)在焰燭、透鏡、光屏三者中心在同一高度的情況下,若固定蠟燭與透鏡,無論怎么移動光屏,屏上不出現(xiàn)清晰像,原因可能是物距在一倍焦距以內(或u<f即可);若固定透鏡與光屏,無論怎么移動蠟燭,屏上不出現(xiàn)清晰像,原因可能是像距在一倍焦距以內(或v<f即可).

分析 (1)探究凸透鏡成像的實驗時,在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,像才能成在光屏的中心;
(2)當物距等于2倍焦距時,凸透鏡成倒立、等大的實像,當物距在二倍焦距和一倍焦距之間時,成倒立放大的實像;
(3)從實際角度考慮物距、焦距關系,蠟燭和光屏的距離關系等即可得出原因.

解答 解:(1)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,三者的中心大致在同一高度,像才能成在光屏的中央;
(2)已知凸透鏡的焦距為10cm,當燭焰距凸透鏡15cm時,此時的物距在一倍焦距和二倍焦距之間,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、放大的實像,像距大于二倍焦距;
在此基礎上,將蠟燭和光屏互換位置,則此時的物距大于二倍焦距,燭焰在光屏上成清晰、倒立、縮小的實像;
當燭焰距凸透鏡20cm時,此時物距等于二倍焦距,此時成倒立、等大的實像;
(3)在燭焰、透鏡、光屏三者中心在同一高度的情況下,若固定蠟燭與透鏡,無論怎樣移動光屏,光屏上不出現(xiàn)清晰像,原因可能是蠟燭放在了焦點以內,此時的物距小于焦距,成的是正立、放大的虛像,光屏無法接收虛像;若固定透鏡和光屏,無論怎么移動蠟燭,光屏不出現(xiàn)清晰像,原因可能是光屏在1倍焦距以內造成的(成實像時光屏應在一倍焦距以外才能接收到像).
故答案為:(1)光屏的中央;
(2)放大;倒立;縮小; 倒立等大實像;
(3)物距在一倍焦距以內(或u<f即可);像距在一倍焦距以內(或v<f即可).

點評 凸透鏡成像的三種情況和應用是凸透鏡成像習題的重要依據(jù),一定要熟練掌握.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.比較下列各測量值的大小,并把它們按照從小到大的次序排列起來:
(1)11.2cm、0.09dm、8×106nm;
8×106nm、0.09dm、11.2cm
(2)0.2h、0.3min、4×102s.
0.3min、4×102s、0.2h.

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5.復讀機工作時,電源電壓應是6V,用干電池做電源,應需4節(jié)干電池串聯(lián)使用.電源是能夠提供電能的裝置.

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11.小王用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材,探究凸透鏡成像的規(guī)律.小王不斷改變蠟燭與透鏡間的距離,并移動光屏進行實驗,所獲得的實驗數(shù)據(jù)如下表所示.分析實驗數(shù)據(jù)可知:
實驗次序物體到凸透鏡的距離u/cm光屏到凸透鏡的距離v/cm光屏上像的大小
16012縮小
23015縮小
32020等大
41530放大
51260放大
(1)從次序2、3、4可以看出,當成實像時,物體到凸透鏡的距離越短,光屏上像的大小就越大;
(2)同一凸透鏡,成實像時,像距v隨物距u的增大而減小.
(3)凸透鏡的焦距是10cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.探究名稱:探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關
提出問題:小明通過前面物理知識的學習,知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中,他用放大鏡觀察自己的手指(圖甲),看到手指放大正立的虛像;然后再用它觀察遠處的房屋(圖乙),看到房屋縮小倒立的虛像.(選填“放大”、“等大”或“縮小”)
他想:根據(jù)上面實驗凸透鏡成像的大小可能與哪個因素有關?
進行猜想:凸透鏡成像的大小可能與物體到凸透鏡的距離有關.
設計并進行實驗:小明在如圖所示的光具座上,不斷改變蠟燭與透鏡間的距離,并移動光屏進行實驗,所獲得的實驗數(shù)據(jù)如表所示.
物體到凸透鏡的距離/cm光屏上像到凸透鏡的距離/cm光屏上像的大小
4013.5縮小
3015縮小
2020等大
1530放大
10光屏上沒有像
8光屏上沒有像
結論與應用:
(1)分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越短,光屏上像的大小就越大,同時發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越長.
(2)小明班照畢業(yè)照時,攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學沒有進入取景框內,這時攝影師應使照相機遠離同學(選填“靠近”或“遠離”),同時還應縮短照相機的暗箱長度(選填“增長”、“縮短”或“不改變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.小張在“探究凸透鏡成像”的實驗過程中,保持凸透鏡位置不變,先后把燭焰放在主軸上的A.B.C.D.E.G等各點(如圖所示):
(1)實驗時,光具座水平放置,位于光具座上燭焰的中心、凸透鏡的中心和光屏的中心應該處于同一高度.
(2)把燭焰放在E點,光屏上出現(xiàn)最大的清晰倒立放大的實像;
(3)把燭焰放在A點,光屏上出現(xiàn)最小的清晰倒立縮小的實像;
(4)把燭焰放在G點,光屏上沒有出現(xiàn)清晰實像,但通過凸透鏡看物體,能夠看到一個正立、放大的虛像,放大鏡就是這一成像的應用.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

15.有一個點光源放在凸透鏡的正前方.當點光源放在A點時,成像在B點,當點光源放在B點時,成像在C點,如圖所示.則(  )
A.凸透鏡不可能放在C點右側B.凸透鏡應放在B、C點之間
C.凸透鏡應放在A、B點之間D.凸透鏡應該在A點左側

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:

(1)小王同學把杠稈放在支架后,在沒有掛鉤碼時杠桿的位置如圖甲所示.這時的杠桿處于平衡(選填“平衡”或“不平衡“)狀態(tài).為使杠稈在水平位置平衡,可只將杠桿左端螺母向右(選填“左”或“右”)邊旋一些.這樣做的目的是方便測量力臂.
(2)杠桿調好后,第一組同學按圖乙進行實驗,第二組同學按圖丙進行實驗,同學們討論后一致認為第二組實驗更合理,理由是便于測量力臂;此時乙、丙兩圖中杠桿平衡時測力計的示數(shù)分別為F1、F1′,則F1′小于F1;F1l1等于F1′l1′(選填“大于”、“小于”或“等于”)
(3)按丙圖進行實驗,實驗記錄的數(shù)據(jù)如表中所示,收集多組數(shù)據(jù)的目的是便于尋找具有普遍意義的規(guī)律
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N 阻力臂l1/cm
10.51015
20.5151.55
31.520310
4220410
(4)請你寫出一個利用杠桿原理工作的測量工具:天平.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.生產和生活中有時需要用到細管子.細管外徑容易測量,但內徑大小,無法直接測量.請設計一個測量方案,寫出應用刻度尺測量內徑大小的方法和相應的計算公式.

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