5．復(fù)讀機工作時，電源電壓應(yīng)是6V，用干電池做電源，應(yīng)需4節(jié)干電池串聯(lián)使用．電源是能夠提供電能的裝置．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）探究磁場對電流的作用：
實驗現(xiàn)象在如圖裝置中，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體向右運動；改變電流方向，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體將向左運動；在此基礎(chǔ)上再對調(diào)磁極，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體將向右運動．
應(yīng)用此現(xiàn)象中，電能轉(zhuǎn)化為機械能．據(jù)此制成了電動機．
（2）探究歐姆定律：
器材電源、導(dǎo)線、開關(guān)、阻值分別為5Ω、10Ω的兩個定值電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器．
電
路
圖		根據(jù)電路圖將實物連接起來完整
步驟①保持R=R1=5Ω不變，移動滑動變阻器的滑片，測量并記錄三次電阻R1兩端的電壓U和通過的電流I．
②換接電阻R2=10Ω、重復(fù)步驟1．
③根據(jù)測得的數(shù)據(jù)畫出I-U關(guān)系圖象
表格R=R1=5Ω     
次數(shù)電壓U/V電流I/A
11.00.2
22.00.4
33.00.6
R=R2=10Ω
次數(shù)電壓U/V電流I/A
11.00.1
22.00.2
33.00.3
圖象結(jié)論①導(dǎo)體電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟它兩端電壓成正比．
②用電阻R1做實驗的圖象是圖中乙．
思維程序整個研究過程經(jīng)歷了：提出問題-建立假說-實驗檢驗-得出結(jié)論．
（3）探究影響電磁鐵磁性強弱的因素：
實驗
過程		用如圖所示的裝置進行實驗，閉合開關(guān)后，向右移動滑片P，發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目減少．
結(jié)論上述實驗說明：當線圈匝數(shù)一定時，電流越大電磁鐵的磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

16．假期里，某學(xué)校組織部分學(xué)生參細社會實踐活瘍，分乘大、小兩輛車去農(nóng)業(yè)科技園區(qū)體驗生活，旱晨6點鐘出發(fā)，計劃2小時到達
（1）若大車速度為60km/h，正好可以在規(guī)定時間到達，而小車速度為80km/h，如果兩車同時到達，那么小車可以晚出發(fā)多少分鐘？
（2）若小車每小時能比大車多行25千米，且大車在規(guī)定時間到達，小車要提前30到達．求大、小車速度．
（3）若小車與大車同時出發(fā)，勻速行駛，且小車速度始終比大車每小時多行20千米，但小車走了7.5分鐘以后，小車發(fā)現(xiàn)有物品遺忘，便立即返回取物品（取物品等耽擱時間15分鐘）大車艙續(xù)行駛，小車結(jié)果和大車同時到達，求大車速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．為測量一只標有“6V0.3A”小燈泡的額定功率，實驗室備有：電壓表（量程0～3V、0～15V）一個、電流表（量程0～0.6A、0～3A）一個、“10Ω  2A”和“50Ω  1A”的滑動變阻器各一只，電源（電壓為12V）一個，開關(guān)一只，導(dǎo)線若干，小組同學(xué)通過討論、交流，設(shè)計了如圖甲所示的實驗電路圖，在根據(jù)實驗電流圖選用實驗器材連接實物電路時，同組的三位同學(xué)產(chǎn)生了分歧．

甲同學(xué)：電壓表選用大量程，電流表選用小量程，滑動變阻器選用“10Ω  2A”的．
乙同學(xué)：電壓表選用大量程，電流表選用小量程，滑動變阻器選用“50Ω  1A”的．
丙同學(xué)：電壓表、電流表都選用小量程，滑動變阻器選用“50Ω  1A”的．
（1）你認為同學(xué)乙（選填“甲”、“乙”、或“丙”）的觀點是合理的？請以筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實物連接起來．
（2）請你對其他兩位同學(xué)的觀點進行評估．
（3）連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則出現(xiàn)故障的原因可能是燈泡斷路．
（4）移動滑動變阻器的滑片得到了一組電壓和電流的數(shù)據(jù)，并填入設(shè)計的表格
次數(shù)電壓U/V電流I/A電功率P/W平均電功率P/W
14.80.25  
260.3 
37.20.32 
這種表格設(shè)計是否合理？答：不合理（選填“合理”或“不合理”）；理由是設(shè)置了平均電功率一欄．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小花在“測量小燈泡的額定功率”實驗中，燈泡上標有“3.8V”字樣，電源電壓恒定．

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖1中的實物電路連接完整．
（2）連接完實驗電路后，開關(guān)試觸時，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，其故障原因可能是：燈泡短路．
（3）工故障排除后，開始實驗，在移動變阻器滑片的過程中，眼睛應(yīng)注視電壓表的示數(shù)，直至燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖2所示，則燈泡的額定功率為1.52W．
（4）完成上述實驗后，小花看到滑動變阻器的銘牌模糊不清，于是想測量滑動變阻器的最大電阻R．她找來一個已知阻值為R0的定值電阻替換了燈泡，同時撤去了電壓表，并利用余下的器材（電壓未知的電源、量程合適的電流表、滑動變阻器、開關(guān)各一個、導(dǎo)線若干），在不改動電流表位置及連線的情況下，很快測出了R的大�。�
①請你把設(shè)計的電路圖畫在圖3所示的虛線框內(nèi)．
②簡述實驗過程中要測量的物理量并用相應(yīng)的字母表示．
（a）兩個開關(guān)均閉合，記下電流表示數(shù)I1
（b）只斷開S2，記下電流表的示數(shù)I2．
③R=$\frac{{{I}_{1}R}_{0}{{-I}_{2}R}_{0}}{{I}_{2}}$（用已知量和測量量表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．某溫度計在0℃時，水銀柱長5cm，100℃時，水銀柱長25cm；當水銀柱長11cm時，所顯示的溫度為（　�。�
A．28℃B．35℃C．55℃D．30℃

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小麗探究凸透鏡成像的實驗，過程如下：

（1）將凸透鏡正對著太陽光，把一張白紙放在它的另一側(cè)，移動凸透鏡使白紙上的光斑最小時，測量凸透鏡到白紙的距離為10cm，則該凸透鏡的焦距為10cm；
（2）把蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，這樣做的目的是使像成在 光屏的中央．
（3）小麗在光具座上依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏，當蠟燭與凸透鏡距離如下圖所示時，調(diào)節(jié)光屏可得到倒立、放大（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的實像；
（4）接著小麗在蠟燭和凸透鏡之間給凸透鏡戴一個“近視眼鏡”，則要將光屏向右（選填“左”或“右”）移動，光屏上才可出現(xiàn)清晰的像．
（5）小麗把蠟燭靠近凸透鏡，當距離凸透鏡5cm時，所成的像是虛 像（選填“虛”或“實”）．眼睛應(yīng)在光屏（選填“光屏”或“燭焰”）一側(cè)透過觀察像．
（6）在實驗中已得到清晰的實像，當用黑色硬紙片遮住透鏡的上半部分，則所成的像將是完整的（填“完整”或“不完整”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實驗中
（1）如圖所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心在同一高度上，其目的是使像成在光屏的中央．
（2）當燭焰距凸透鏡15cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、放大（放大/縮小）的實像，在此基礎(chǔ)上，將蠟燭和光屏互換位置，此時燭焰在光屏上成清晰、倒立（倒立/正立）的縮�。ǚ糯�/等大/縮小）的實像．當燭焰距凸透鏡20cm時，成像特點倒立等大實像．
（3）在焰燭、透鏡、光屏三者中心在同一高度的情況下，若固定蠟燭與透鏡，無論怎么移動光屏，屏上不出現(xiàn)清晰像，原因可能是物距在一倍焦距以內(nèi)（或u＜f即可）；若固定透鏡與光屏，無論怎么移動蠟燭，屏上不出現(xiàn)清晰像，原因可能是像距在一倍焦距以內(nèi)（或v＜f即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．將重為20N的金屬塊掛在彈簧測力計下，金屬塊體積的$\frac{1}{4}$浸入水中并靜止時，彈簧測力計的示數(shù)為18N，當金屬塊全部浸入水中并與杯底接觸時，彈簧測力計的示數(shù)可能變?yōu)椋╣取10N/kg）（　�。�
A．18NB．16NC．14ND．10N

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同步練習(xí)冊答案