【題目】某學(xué)習(xí)小組利用圖體驗“模擬引力”之后,進一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?
并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想B:與小球運動的快慢有關(guān);
猜想C:與繩子的長度有關(guān)。
為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組于是進行實驗探究:用一根細繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖所示。實驗中,用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后,得到實驗數(shù)據(jù)如下表:
(l)實驗中,小球在豎直方向上受到的_____力和______力是一對平衡力(不計空氣阻力)。
(2)實驗中,小球的運動方向是變化的,說明其運動狀態(tài)_(選填“一定”或“不一定”)改變。若繩子斷了,小球繼續(xù)運動,那是因為小球具有_。
(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想_;分析對比實驗次數(shù)_的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想B。
(4)本實驗采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_________法。
【答案】(1)重力 支持力
(2)一定 慣性
(3)A 2、3
(4)控制變量
【解析】(1)小球在豎直方向上受到的重力和支持力力是一對平衡力;
(2)當小球做圓周運動時,速度方向時刻改變,所以運動狀態(tài)一定改變;若繩子斷了,由于慣性,小球繼續(xù)運動;
(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),小球運動的快慢和繩子的長度相同,小球的質(zhì)量發(fā)生了改變,繩子的拉力大小就不同,所以初步驗證猜想A;
要初步驗證猜想B繩子的拉力大小與小球運動的快慢有關(guān),就要控制小球的質(zhì)量大小、繩子的長度相同,改變小球運動的快慢,因此,實驗次數(shù)2、3的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想B。
(4)影響繩子的拉力大小與多種因素有關(guān)(如小球運動的快慢、小球的質(zhì)量大小、繩子的長度等),本實驗采用控制變量。
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【題目】如圖所示的甲、乙兩個電路中,開關(guān)閉合后,電線燃燒起來。分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因:
(1)甲電路中電線燃燒起來的原因是由于____使電路中電流過大;
(2)乙電路中電線燃燒起來的原因是由于____使電路中電流過大。
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【題目】300多年前,伽利略對“力和運動的關(guān)系”進行了探究。下面是模擬伽利略“推斷物體不受力時運動情況”的實驗。如圖是同一小車從同一斜面的同一高度由靜止下滑,在粗糙程度不同的水平面上由運動到靜止的過程(四種接觸面的粗糙程度由小到大的順序是:玻璃板、紙板、棉布、毛巾)
(1)小車在水平面上運動時,在豎直方向上受到的力有_____,其合力為_____;在水平方向受到摩擦力,這個力對小車運動狀態(tài)的影響是_____。
(2)為了便于推理得出結(jié)論,請將圖中的四次實驗排出合理的順序:_____。
(3)牛頓在伽利略實驗的基礎(chǔ)上,進一步推廣得出:一切運動的物體,在不受外力作用時,總保持_____狀態(tài),這一普遍規(guī)律奠定了牛頓的力學(xué)基礎(chǔ)。
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【題目】冰壺是冬奧會比賽項目之一。如圖所示,冰壺比賽正在進行。在冰壺運動的過程中,下列分析正確的是( )
A. 冰壺對冰面的壓力與受到的重力是一對平衡力
B. 冰壺離開手后繼續(xù)向前滑行,是由于冰壺具有慣性
C. 冰壺減速滑行的過程中,滑動摩擦力變小
D. 冰壺滑行過程中,受到滑動摩擦力的方向與滑行方向相同
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【題目】小明用圖示裝置探究“動能大小與速度的關(guān)系”.下列說法正確的是
A. 改變小車質(zhì)量多次進行試驗
B. 實驗中要盡量保持水平面光滑
C. 讓同一小車從同一高處由靜止開始下滑
D. 用木塊移動的距離來比較小車動能的大小
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【題目】如圖是未連接完整的電路,若要求閉合開關(guān)后,滑動變阻器的滑片P問左移動時,燈泡變亮。則下列接法符合要求的是
A. M接A,N接D B. M接B,N接C
C. M接A,N接B D. M接C,N接D
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【題目】下圖所示是“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗。
(1)在實驗中,彈簧測力計拉木塊時,應(yīng)水平且_____地拉動,使木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。
(2)分析比較序號_____的實驗數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:壓力相同時,接觸面越粗糙,摩擦力越大。
(3)本實驗用到的探究方法是_____。
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【題目】某同學(xué)在做“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給甲、乙兩種液體加熱,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:
(1)實驗中使用相同電加熱器的目的是_____________________________________________。
(2)分析第1、2次(或第3、4次)實驗數(shù)據(jù),可以得出同種物質(zhì)升高相同的溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的________有關(guān)。
(3)分析第1、3次(或第2、4次)實驗數(shù)據(jù),可以得出質(zhì)量相等的不同物質(zhì),升高相同的溫度時,吸收的熱量________(選填“相同”或“不同”)。
(4)分析第1、4次實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)加熱時間相同,單位質(zhì)量的不同物質(zhì)升高的溫度________(選填“相同”或“不同”)。
(5)由上述分析可以得出________(選填“甲”或“乙”)物質(zhì)的吸熱能力較強。
(6)該實驗采用的物理研究方法是__________和________。
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【題目】學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象后,某同學(xué)將喝飲料的吸管剪成不同的長度,并用膠帶將吸管底部密封,然后排在一起,如圖所示,對著管口吹氣時,由于_____(選填“空氣柱”或“吸管”)的振動就會產(chǎn)生聲音。管的長短不同,發(fā)出的聲音的音調(diào)就不同,從長管到短管,聲音的音調(diào)變_____(選填“高”或“低”)。將聲音輸入同一設(shè)置的示波器后的波形圖,響度大的是_____(選填“甲”或“乙”)
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