9.在客流量較大的區(qū)域,部分面食店為了減少顧客的就餐等待時(shí)間,會把面食的溫度控制恰到好處,某興趣小組為了探究熱水與冷水混合后的溫度和哪些因素有關(guān),將不同質(zhì)量,不同溫度的水在絕熱容器中進(jìn)行混合,并測出混合后的溫度.實(shí)驗(yàn)記錄如表.
 實(shí)驗(yàn)序號 熱水的質(zhì)量m1(克) 熱水的溫度t1(℃) 冷水的質(zhì)量m2(克) 冷水的溫度t2(℃) 混合后的溫度t(℃)
 1 10 60 10 10 35
 2 30 60 10 10 47.5
 3 30 80 30 24 52
 4 40 60 10 10 50
 5 40 45 20 0 30
 6 40 60 20 0 40
 7 40 75 20 0 50
 8 40 90 40 20 55
 9 40 60 40 20 40
(1)分析實(shí)驗(yàn)序號1與2的數(shù)據(jù)可知:當(dāng)熱水的溫度t1、冷水的溫度t2與冷水的質(zhì)量2;保持不變時(shí),混合后的溫度t隨熱水的質(zhì)量m1的增大而升高.
(2)分析實(shí)驗(yàn)序號1(或3或8或9)的數(shù)據(jù)可以得出;當(dāng)熱水的質(zhì)量m1等于冷水的質(zhì)量m2時(shí),混合后的溫度t與熱水的溫度t1、冷水的溫度t2滿足關(guān)系式$\frac{{t}_{1}+{t}_{2}}{2}$.
(3)某同學(xué)分析表格中的數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:當(dāng)熱水的質(zhì)量m1、冷水的質(zhì)量m2、冷水溫度t2保持不變時(shí),混合后的溫度t與熱水的溫度t1成正比,請您分析該結(jié)論是否正確并說明理由.不正確,分析實(shí)驗(yàn)序號5、6、7的數(shù)據(jù)可知當(dāng)熱水的質(zhì)量m1、冷水的質(zhì)量m2保持不變且冷水的溫度t2=0℃時(shí),混合后的溫度t與熱水的溫度t1成正比.

分析 (1)當(dāng)熱水的溫度t1、冷水的溫度t2與冷水的質(zhì)量2;保持不變時(shí),混合后的溫度t隨熱水的質(zhì)量m1的增大而升高.
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)序號1(或3或8或9)的數(shù)據(jù)得出當(dāng)熱水的質(zhì)量m1等于冷水的質(zhì)量m2時(shí),混合后的溫度t與熱水的溫度t1、冷水的溫度t2的關(guān)系式.
(3)分析實(shí)驗(yàn)序號5、6、7的數(shù)據(jù)可知當(dāng)熱水的質(zhì)量m1、冷水的質(zhì)量m2保持不變且冷水的溫度t2=0℃時(shí),混合后的溫度t與熱水的溫度t1成正比.

解答 解:(1)分析實(shí)驗(yàn)序號1與2的數(shù)據(jù)可知:當(dāng)熱水的溫度t1、冷水的溫度t2與冷水的質(zhì)量2;保持不變時(shí),混合后的溫度t隨熱水的質(zhì)量m1的增大而升高.
(2)分析實(shí)驗(yàn)序號1(或3或8或9)的數(shù)據(jù)可以得出:當(dāng)熱水的質(zhì)量m1等于冷水的質(zhì)量m2時(shí),混合后的溫度t與熱水的溫度t1、冷水的溫度t2滿足關(guān)系式 $\frac{{t}_{1}+{t}_{2}}{2}$.
(3)分析實(shí)驗(yàn)序號5、6、7的數(shù)據(jù)可知當(dāng)熱水的質(zhì)量m1、冷水的質(zhì)量m2保持不變且冷水的溫度t2=0℃時(shí),混合后的溫度t與熱水的溫度t1成正比.
故答案為:(1)升高;(2)$\frac{{t}_{1}+{t}_{2}}{2}$;(3)不正確,分析實(shí)驗(yàn)序號5、6、7的數(shù)據(jù)可知當(dāng)熱水的質(zhì)量m1、冷水的質(zhì)量m2保持不變且冷水的溫度t2=0℃時(shí),混合后的溫度t與熱水的溫度t1成正比.

點(diǎn)評 本題考查考查控制變量法的實(shí)驗(yàn),解答此題的關(guān)鍵是讀清楚表中的數(shù)據(jù)關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為:如果要使一個物體持續(xù)運(yùn)動,就必須對它施加力的作用.而伽利略則認(rèn)為:運(yùn)動的物體并不需要力來維持.到底誰說得對呢?為了探究這個問題,小明和同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)為了研究小車在不同的阻力(摩擦力)作用下速度的變化情況,小明在實(shí)驗(yàn)中是通過改變接觸面的粗糙程度來改變小車受到阻力的;
(2)本實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是在較平滑木板上運(yùn)動時(shí),小車運(yùn)動的距離較遠(yuǎn),速度減小得較慢;
(3)根據(jù)小明觀察到的現(xiàn)象,推理出運(yùn)動的小車不受阻力,將做勻速直線運(yùn)動;
(4)以上探究過程運(yùn)用了“理想實(shí)驗(yàn)”的方法,想想看:在探究真空不能傳聲(填實(shí)驗(yàn)名稱)時(shí)也運(yùn)用了此方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.揚(yáng)州市去年建設(shè)了第一期公共自行車站點(diǎn)140個,投放自行車1000輛,市民可通過辦理相關(guān)手續(xù)租賃自行車,享受綠色出行帶來的方便、快捷.從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看涉及了許多物理知識,如輪胎和腳踏做有凹凸不平的花紋是為了在壓力一定時(shí),通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力,車座做的扁而平的目的是在壓力一定時(shí),通過增大受力面積來減小壓強(qiáng),若已知自行車所受重力為G,小華在騎行過程中用力大小為F,則F與G的大小說法中,正確的是D 
A、F>G  B、F=G  C、F<G    D、F與G無關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.在3月12日植樹節(jié)活動中,同學(xué)們聯(lián)想到一些物理知識,其中正確的是( 。
A.小強(qiáng)拎起一桶水的同時(shí)感覺手疼,說明物體間力的作用是相互的
B.小剛潑水時(shí),盆留在手中而水“飛”了出去,是因?yàn)樗袘T性,盆沒有慣性
C.小紅沿水平方向用力拉一筐土,沒有拉動,此時(shí)拉力小于摩擦力
D.小麗用鐵鍬挖土?xí)r發(fā)現(xiàn)鐵鍬頭比較鋒利,這是通過減小受力面積來減小摩擦

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖,小球從粗糙斜面上的 A處由靜止?jié)L下,經(jīng)過 B處,最終停在粗糙水平面上的 C處.下列說法錯誤的是( 。
A.小球由A處運(yùn)動到B處,重力勢能有一部分轉(zhuǎn)化為動能
B.小球由B處運(yùn)動到C處,阻力改變了小球的運(yùn)動狀態(tài)
C.小球由A處運(yùn)動到C處的整個過程中,一直做減速運(yùn)動
D.小球停在C處時(shí),所受的重力和支持力是一對平衡力

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.圓圓同學(xué)在探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)”時(shí)采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.請仔細(xì)觀察甲、乙兩圖.

(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察兩個U形管中液柱的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)甲圖所示的裝置用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系,圖中右(填“左”或“右”)側(cè)液面高度差較大.
(3)由乙圖可得出結(jié)論:在電阻相同時(shí),電流越大,導(dǎo)體放出的熱量越多.
(4)該實(shí)驗(yàn)采取的探究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法(填一個即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.石墨烯是最近發(fā)現(xiàn)的一種新型材料,可用于制造輕型飛機(jī),你認(rèn)為石墨烯應(yīng)有的物理性質(zhì)為( 。
A.密度大,硬度大B.密度大,硬度大C.密度小,硬度大D.密度小,硬度小

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

18.如圖甲是電路圖,乙是按此電路圖連接的實(shí)物圖,但只連了一部分,請你把沒有連接完整的部分補(bǔ)充完整.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.清晨,薄霧縹緲的福州西湖,湖面水平如鏡,水鳥從湖面輕快地掠過,魚兒在湖中悠閑地游著,岸邊的樹木與湖中的倒影構(gòu)成了一幅美麗的山水畫.從物理學(xué)角度,下列關(guān)于這些場景的形成解釋不正確的是(  )
A.平靜的湖面相當(dāng)于一個平面鏡
B.湖中倒影是由于光的反射形成的實(shí)像
C.從岸上看見湖中的游魚是光發(fā)生折射形成的虛像
D.岸上游客看到的水中魚的位置比實(shí)際的淺

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