下列實(shí)例中屬于增大壓強(qiáng)的是


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，小明正在做俯臥撐，把他的身體看作一個(gè)杠桿，O為支點(diǎn)，A為重心，他的體重為550N．地面對(duì)手的支持力F的力臂是　　　m，大小為　　　　N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示的四種現(xiàn)象，屬于光的折射現(xiàn)象的是（　�。�

　 A． 屏幕上呈現(xiàn)人的手的影子 B． 山在水中形成“倒影”

　 C． 水中彎折的鉛筆 D． 太陽(yáng)光在樹蔭下形成圓形光斑

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面、小車和秒表“測(cè)量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示他們測(cè)量過程中的小車在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形，顯示時(shí)間的格式是：“時(shí)，分，秒”．

（1）請(qǐng)根據(jù)圖示完成下表：

 甲至乙 乙至丙 甲至丙

路程 s1=　　　　　　 s2=64cm s3=90cm

時(shí)間 t1=2s t2=　　　　　 t3=6s

（2）某同學(xué)計(jì)算甲至丙這個(gè)過程的平均速度，采用了下列兩種方法計(jì)算：方法1：v3=；方法2：v3=（+）÷2．以上兩種方法正確的是：　　　　　（選填“方法1”或“方法2”）．甲至丙的平均速度是　　　　　m/s．

（3）分析表中數(shù)據(jù)，小車全程　　　　（選填“是”或“不是”）做勻速直線運(yùn)動(dòng)．

（4）要使小車的平均速度增大，可采用的方法有　　　　　　　（寫出一種即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列文具中，通常情況下屬于絕緣體的是

A．鉛筆芯            B．橡皮擦        C．金屬小刀        D．不銹鋼尺

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示是小明探究在“什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)裝置，其中能夠使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是

A．導(dǎo)線AB不動(dòng)，換用磁性更強(qiáng)的永磁體

B．磁體與導(dǎo)線AB一起向右移動(dòng)

C．磁體不動(dòng)，導(dǎo)線AB上下移動(dòng)

D．導(dǎo)線AB不動(dòng)，磁體左右移動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示, 2012年6月24日,我國(guó)自主研制的蛟龍?zhí)栞d人潛水器潛入了7km級(jí)的深海中，敲開了這一神秘“龍宮”的大門。蛟龍?zhí)栂聺摰?000m處所受海水的壓強(qiáng)約為7.0×107Pa，此時(shí)，海水對(duì)蛟龍?zhí)柾獗砻?.02m2面積上產(chǎn)生的壓力是  ▲       N；蛟龍?zhí)栐谏仙^程中受到海水的壓強(qiáng)將  ▲  （選填：“變大”、“不變”、“變小”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


 2014年5月，中俄舉行聯(lián)合軍演中，中俄海軍艦艇組成一字型艦艇編隊(duì)同速前進(jìn)。若以其中一艘艦艇為參照物，其余艦艇是       。艇上固定甲板的螺絲長(zhǎng)度如圖所示，這個(gè)螺絲的長(zhǎng)度讀數(shù)為      cm。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


李小芳同學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)室對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，利用現(xiàn)有的器材按如下步驟進(jìn)行了操作：

（1）按圖所示的電路圖連接電路；

（2）閉合開關(guān)S，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓；

（3）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，李小芳同學(xué)為了節(jié)省試驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；

（4）測(cè)出AC間的電壓．對(duì)小芳同學(xué)以上實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)是：

①拆接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)該 ；

②小芳同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？．

。

（5）方法改進(jìn)后，測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在如表中，小芳同學(xué)依據(jù)本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓各用電器兩端的電壓之和 （填“等于”或“不等于”）．這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上存在的不足之處是 ．

UAB/V

UBC/V

UAC/V

3.1

1.4

4.45




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