【題目】如圖所示的四個情景中,屬于電磁感應現(xiàn)象的是
A. B.
C. D.
【答案】D
【解析】
電磁感應現(xiàn)象是指:閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中就會產(chǎn)生電流。A圖實驗是著名的奧斯特實驗,該實驗說明了通電導線周圍存在著磁場,故不符合題意;B圖電路中有電源,即通電后,磁場中的金屬棒會受力運動,所以演示的是利用通電導線在磁場中受力的作用,故不符合題意;C圖裝置中有電源,當開關(guān)閉合時,線圈中有電流通過時,通電線圈在磁場中會受力而轉(zhuǎn)動,所以演示的是利用通電導線在磁場中受力的作用,故不符合題意;在D圖的閉合電路中沒有電源,當線圈轉(zhuǎn)動時,其恰好切割磁感線運動,于是電流計中就會有電流通過,所以演示的是電磁感應現(xiàn)象,故符合題意;故選D。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,小明家新裝了一臺智能電熱馬桶蓋,他查閱使用說明書發(fā)現(xiàn)便座加熱電路有高、中、低三檔并可手動調(diào)節(jié),其額定電壓為220V,低溫檔、中溫檔的額定功率為 22W和44W.利用所學的電學知識他設計了一個等效電路圖,如圖21乙所示,用兩個定值電阻R1和R2表示兩電熱絲,開關(guān)S2可分別接a、b或c觸點,電路接入家庭電路中時均能正常工作.
(1)當斷開S1,將S2接c點時,定值電阻R1和R2 _____聯(lián),求此檔位的加熱電流是多少安?
(2)用中溫檔加熱10min,求消耗電能多少焦耳?
(3)求高溫檔加熱的額定功率是多少瓦?
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【題目】如圖所示,電源電壓不變,閉合開關(guān)S后,兩燈都發(fā)光,一段時間后,其中某燈突然熄滅,而電流表、電壓表都仍有示數(shù),發(fā)生這一現(xiàn)象的原因可能是
A. 燈L1短路 B. 燈L2短路 C. 燈L1斷路 D. 燈L2斷路
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【題目】在探究質(zhì)量與體積的關(guān)系時,小明找來大小不同的塑料塊和某種液體做實驗.
(1)圖甲是小明在水平桌面上使用托盤天平的情景,他的錯誤是_____________.
(2)改正錯誤后,小明正確操作,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別畫出了塑料塊和液體質(zhì)量隨體積變化的圖象,如圖乙所示.
①分析圖象可知:同種物質(zhì)的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值____(選填“相同”或“不同”),物理學中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度,塑料的密度為_________kg/m3;
②由圖象可知:液體的密度為0.8_______(填單位),往燒杯內(nèi)倒入10cm3的液體,用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量,天平平衡時,右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖丙所示,則燒杯和液體的總質(zhì)量為______g,若燒杯內(nèi)液體的體積為20cm3,則燒杯和液體的總質(zhì)量應為______g.
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【題目】家電下鄉(xiāng)是一項民心工程,惠及千家萬戶,小明的爸爸一次就買了電飯鍋、冷暖空調(diào)和電磁爐。家中只有如圖所示的插排,小明的爸爸將上述三件電器的插頭插入此插排并同時使用,小明發(fā)現(xiàn)后馬上制止了爸爸的這種做法,請你說明他制止的理由:
(1)______________________________________________________________。
(2)________________________________________________________________。
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【題目】在“探究光的反射規(guī)律”的實驗中,平面鏡M水平放置,白色紙板豎直立在平面鏡上,紙板由E、F兩部分組成,可繞豎直接縫ON翻折,如圖.
(1)將一束入射光貼著紙板E沿AO射到鏡面上O點,紙板F上會顯示出反射光束OB;接著將紙板F繞ON向后翻折,則紙板F上_____(選填“能”或“不能”)顯示出反射光束,由此說明反射光線、入射光線與ON在_____內(nèi).
(2)若沿著BO的方向再入射一束光,它的反射光將沿OA方向射出,由此說明光反射時_____.
(3)實驗中改變?nèi)肷涔獾奈恢眠M行多次實驗的目的是_____.
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【題目】如圖所示的兩個模型,其中甲圖是______機的模型,它是根據(jù)______________制成的,它是將________能轉(zhuǎn)化為_________能的裝置.乙圖是______機的模型,它是根據(jù)____________________制成的.
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【題目】如圖所示,MN是空氣和玻璃的分界面,一束光線射到MN面O處時發(fā)生反射和折射現(xiàn)象,則入射角為________,折射角為________(填度數(shù)),MN右方的物質(zhì)是________.
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