某班同學(xué)在做“觀察水沸騰”實(shí)驗(yàn),A、B、C三組同學(xué)分別從圖甲、乙裝置中任選一套來完成實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套甲、乙裝置).

(1)A、B兩組同學(xué)共同選用圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置,發(fā)現(xiàn)將水加熱至沸騰時的時間卻不同,他們繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示,a,b兩種圖象不同的原因是水的    不同.

(2)C組同學(xué)選擇的是圖乙裝置,他們發(fā)現(xiàn)所測水的沸點(diǎn)    100℃(填“高于”、“低于”或“等于”).

(3)通過分析圖丙,歸納出水沸騰的特點(diǎn)是:水在沸騰過程中,溫度     ,且不斷     


 (1)在同樣加熱的情況下,b的升溫較慢,其原因應(yīng)該是水的質(zhì)量多于a的緣故;

(2)觀察圖可以看出,乙中燒杯上加了蓋子,這樣在加熱時,杯內(nèi)的氣壓會增大,水的沸點(diǎn)會升高,有可能超過100℃;

(3)讀圖C可以看出,水沸騰的特點(diǎn)有,達(dá)到沸點(diǎn)、吸熱、溫度不變等;

故答案為:(1)質(zhì)量;(2)高于;(3)保持不變;吸熱.


練習(xí)冊系列答案
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下列有關(guān)光現(xiàn)象的說法中,正確的是

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許多同學(xué)都很喜歡設(shè)計和參加“多米諾骨牌效應(yīng)”活動(按一定距離排列的骨牌,碰倒第一塊骨牌后,其它所有骨牌會依次倒下),其中的物理原理是;骨牌倒下時,      能轉(zhuǎn)化為      能,這部分能量就轉(zhuǎn)移給下一張骨牌,下一張骨牌倒下時具有的能量更大,骨牌被推倒的速度越來越快.

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如圖所示,電路中的小燈泡L1、L2   (填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),若小燈泡L1的燈絲斷了后,再閉合開關(guān)S,小燈泡L2     (填“發(fā)光”或“不發(fā)光”).

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周末,小賀看了中央臺《舌尖上的中國》,向媽媽展示剛學(xué)到的廚藝,小賀烹飪時,雞肉由生到熟,主要是通過       方式改變雞肉的內(nèi)能,在烹飪過程中很快聞到香味,這種現(xiàn)象叫做     

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把一個邊長為10cm的立方體物塊,用細(xì)線系著放入底面積為200cm2,重為4N的圓柱形薄壁玻璃容器底部,此時物塊剛好與容器底輕觸,如圖甲所示,然后逐漸向容器內(nèi)倒入水(水始終未溢出),測量容器內(nèi)水的深度h,分別計算出該物塊對應(yīng)受到的浮力F,并繪制了如圖乙所示的圖象.請你:

(1)試判斷水的深度由0逐漸增加到8cm的過程中,細(xì)線對物塊的拉力是逐漸增大,還是逐漸減?

(2)當(dāng)容器中水的深度為8cm時,水對容器底的壓強(qiáng)是多少Pa?

(3)當(dāng)容器中水的深度為8cm時,此時物塊受到的浮力是多少N?排開水的體積是多少m3?

(4)當(dāng)容器中水的深度為8cm時,容器中水的重力為8N,求容器對水平桌面的壓強(qiáng)是多少Pa?

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關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法中不正確的是( 。

  A. 回音壁利用的是聲音的反射

  B. 由于聲音的傳播需要介質(zhì),所以航天員在飛船內(nèi)或飛船外工作時,他們之間的交流必須要利用電子通信設(shè)備,通過無線電波進(jìn)行

  C. 我們能分辨不同人的講話,不同樂器的演奏是根據(jù)不同物體發(fā)出聲音的音色是不同的

  D. 超聲能破壞細(xì)菌結(jié)構(gòu),從而可以對醫(yī)療器械和食物進(jìn)行殺菌消毒

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如圖所示,斜面上有一個物體靜止不動,試畫出物體受到的重力G和物體支持力F的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:


我市某座橋全長約300m,一輛重為1.8×104N,車輪著地總面積為0.06m2的小汽車,從橋頭勻速行駛至橋尾,所用時間為20s,所受阻力是2×103N。(不計車長)

(1)小汽車從橋頭勻速行駛至橋尾速度是多大?

(2)小汽車從橋頭勻速行駛至橋尾牽引力所做的功是多大?

(3)小汽車從橋頭勻速行駛至橋尾牽引力所做功的功率是多大?

(4)當(dāng)小汽車靜止在水平地面上時,對地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)是多少?

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同步練習(xí)冊答案